《46滑动与滚动》教学设计之三 新概念科学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新概念英语教学设计”。
《4.6.滑动与滚动》教学设计之三
【教学目标】 科学概念：
摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。
过程与方法：
做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。情感、态度、价值观：
通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。【教学重点】用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。【教学难点】整理分析对比实验获得的数据，分析结果
【教学准备】实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子
【教学过程】
一、导入
1、摩擦力的大小除了与接触面、物体的轻重有关外，还与什么因素有关？
2、你们知道学校食堂里重达4千多斤的锅炉是怎样运上来的吗？（教师讲解运锅炉的情况。）
3、提问：为什么要在锅炉底下垫几根木头就能运上来？（因为让木头滚动比滑动省力）
二、对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较
1、滚动和滑动比省力？怎样证明呢？
2、学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。
3、教师引导：生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢？
4、设计实验如何测量小车在滑动时和滚动时的摩擦力。A、相同的条件有哪些？（1）轮子的接触面积相同（2）小车的载重相同（3）在相同的路面上行驶上
B、不同的条件是什么，怎样改变不同的条件？
6、估计小车在滑动与滚动时的摩擦力各是多少。
7、学生实验，测量小车在滑动与滚动时的摩擦力把，数据记录在书本表格上。
8、分析整理数据，提出结论。
9、为什么静止的小车要受到一定大小的拉力才能运动起来，为什么运动的小车失去动力自己会慢慢停下来？
三、制作滚珠轴承
1、哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？（学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承）
2、介绍滚珠轴承的工作原理。
3、根据课本的提示小组制作滚珠轴承。
四、运用
1、交流：在哪些机械中也用到了滚动摩擦？ 哪些地方用到了滑动摩擦呢？
2、还有什么办法能便使我们的“滚珠轴承”转动得更灵活？
