《串联和并联》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“串联与并联教学设计”。
《串联和并联》教学设计
教学目标(一)知识与技能
1.会读、会画简单的电路图。2.连接最简单的串联电路和并联电路。(二)过程与方法
通过实验探究，培养动手能力和观察能力。(三)情感态度价值观
了解科学技术对社会发展和人类生活的影响，激发学习科学的情感。重点难点 1．重点：
通过观察和实验，探究串联、并联电路的特点。2．难点：
组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结论。教学方法
科学探究法、讨论交流法、实验法。教学媒体
教师演示实验：实物投影仪、课件。
学生分组实验：两节干电池及电池夹、两个灯泡及灯座、三个开关、导线若干。新课讲授
一、创设情景，引入新课
黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮。师：请同学们观察、对比一下这两串小灯泡电路，想提出什么问题? 生甲：这一串小灯泡同时亮，电路是怎么连接的? 生乙：另一串小灯泡交替亮，电路是怎么连接的? 生丙：这两个电路区别在那里? 师：刚才三位同学很有好奇心，问题提得很好。下面我们先来探究一下第一个问题。
二、新课教学
师：请同学们两人分成一组，先讨论一下：现有两节干电池、两个灯泡、一个开关，要使两个灯泡同时发光，有几种接法? 学生讨论：
生甲：我们组认为可以把两个小灯泡按顺序连接起来接人电路中。生乙；我们组认为可以把两个小灯泡并列地连接起来接人电路中。师：你们设想两种接法都正确，请同学们动手画出两种接法的电路图。学生画图，教师给予指导。
师；第5组画好了，请把你的电路图拿上来，放到实物投影仪上(如图5．2—1)，让同学评议：电路图是否规范?电路是怎么连接?
生丙：这个电路图画得很规范，两个小灯泡是首尾相连的。师：你讲得很好，我们把两个小灯泡首尾相连的电路叫串联电路。
师：第7组的另一个电路图也画好了，请拿上来，放到实物投影仪上(如图5．2—2)，让同学，评议。
生丁：我觉得这个电路图画得也很规范，两个小灯泡是并列连接的。生戊：我觉得这个电路图也可画成如图5．2—3所示，更美观。
师：两位同学讲得都对，两个小灯泡并列连接的电路叫做并联电路，开关在干路上可以同时制两个灯泡亮暗。板书：
二、串联和并联
师：下面请同学们用笔画线代替导线，连接实物电路图。学生连接实物电路，教师给予指导。
师；第10组的同学连好了，请把你的实物电路图拿上来，放到实物投影仪上(如图5，2—4)，让同学评议：是什么电路?是否正确? 生甲；这是串联电路，连接正确。
师：讲得很好，第15组的同学另一个实物电路也连好了，拿上来，放到实物投影仪上(如图5．2—5)，请同学评议是什么电路?是否正确? 生乙：这是并联电路，没有按电路图连接。
师：这个电路是并联电路，但开关不在干路上，而在支路上，只控制灯L1，不能让两个灯泡同时亮，同时暗，下面请12组同学的实物电路图拿上来投影(如图5．2—6)，请同学评议：是什么电路?是否正确? 生丙；这是并联电路，连接正确。开关在干路时，两灯可以同时亮。师：好，你理解得很透彻。怎么证实两种连接方式都让两个小灯泡同时发光? 生：用实验证实。师：注意：不能不经过用电器而把电源两极直接连在一起!在连接电路时，开关应断开，检查电路连接无误后再闭合开关。下面分组连接电路。学生分组连接电路，教师巡回检查、指导。
师：第1组只要用一个开关，第2组串联的连接正确两个灯泡都亮了，第3组有困难，第2组帮帮……
师：同学们的实验都完成了，哪组愿意上来把你们连接的电路图演示给大家看?噢，15组、12组举手。
第15组和第12组上来分别演示串联、并联电路，一个开关同时控制两盏灯。师：通过实验，得出什么结论?有什么体会? 生甲：要使两个灯泡同时亮，两个灯泡可以是串联，也可以是并联。生乙：要使两个灯泡同时亮，并联时开关应装在干路上，不能装在支路上。师：补充后更完整。
生丙：要先设计电路，画出正确的电路图，再动手连接实物电路。
师：这是科学探究的主要环节和重要过程，你很注意学习过程和体会，这是个好习惯。下面请大家将两个灯泡都发光的串联电路或并联电路中的一个灯泡旋下，会看到什么现象? 生甲：串联电路中一个灯泡旋下来，另一个灯泡发不发光了。生乙：并联电路中一个灯泡旋下来，另一个灯泡照样发光。师：说明了什么? 生丙：串联电路的小灯泡同时亮、同时暗，而并联电路的小灯泡亮暗互不影响。
生丁：老师，能否再发给我们一个开关，两个灯泡、两个开关连在电路中会是什么样子的? 师：好，你的思路展开了，每个灯泡都用一个开关去控制，再对比串联、并联电路有什么区别。每组再发—个开关，各组动手实验。学生连接电路，教师巡回检查、指导。
第6组，并联电路的开关都接在支路上，第8组串联电路的两个开关可以接在不同的位置…… 师：经过实验，你们有什么新发现? 生甲：很有趣，串联电路再加一个开关，两个灯还是同时亮同时暗。生乙：串联电路的开关位置不同，控制作用相同。师：说得很好，还有吗? 生丙：很神奇，并联电路各个支路的开关只要控制与它串联的支路用电器。生丁：并联电路的用电器，如果各支路都有开关，可以各自控制互不干扰。
师：非常正确，你把并联电路的都概括出来了。很了不起，发现了新大陆，真是后生可畏。下面请大家讨论总结一下串、并联电路的不同之处。
生：串；并联电路连接方式不同，串联是逐个相连，并联是并列相连，串联电路只有一条路径，并联电路有两条或两条以上的路径。
生乙：串联电路的用电器是互相影响，同时亮同时暗，而并联电路的用电器是各自控制，互不影响，串联电路的一个开关控制所有的用电器，并联电路的开关控制作用不同。师：以上两位同学已将串、并联电路的不同之处都总结出来了。板书：3．串联、并联电路的不同点
三、巩固练习
师：根据串联、并联电路的特点，判断一下生活中哪些电路是串联的?哪些电路是并联的? 生甲：家庭电路的用电器各自控制，互不影响，是并联。师：正确，还有吗? 生乙：马路上的路灯一起亮、一起暗，是串联的。生丙：也可以是并联的，开关装在干路上。
师：到底是串联?还是并联?如果是串联的，其中一盏路灯的灯丝断了，其他的路灯也都不亮，这样容易造成交通事故，如果是并联的，其中一盏路灯的灯丝断了，其他的路灯照样还会亮，对马路照明不会造成太大的影响，所以路灯应该是并联的，还有吗? 生丁：教室里的日光灯互不影响，是并联的。
师：正确，你平时很注意观察。我也有几个例子与大家交流：
天安门广场上装点高大建筑物的几千只电灯是并联的；电冰箱·的压缩机与照明小灯泡电路是并联的；节日街上路边树上的小彩灯是串联的…… 下面请同学们阅读课本P97科学世界：生物电。学生阅读。
师：通过阅读，你知道了什么? 生甲：生物体内也有电流，人体的心脏跳动就是由电流来控制的，通过心电图可以了解心脏的工作是否正常。
生乙：在生物课时，我们还知道有一种鱼叫电鳗，发出的电会使人丧命，还有电鳐、电鲶的鱼都会产生较大的生物电。师：很好，大家还会懂得学科渗透，联系实际，这是我们学好物理方法之一。
四、归纳小结与学习过程评估 师：通过这节课学习，你有什么收获? 生甲：我知道了串联电路是两个小灯泡首尾相连的电路，并联电路是两个小灯泡并列相连的电路。
生乙：我知道了串联电路的小灯泡是同时亮、同时暗、互相影响，而并联电路的小灯泡是各自控制、互不影响，串联电路只有一条路径，并联电路有两条以上路径；串联电路的开关控制所有的小灯泡，并联电路的开关控制作用不同。师：以上同学互相补充，讲得很好。
下面请每位同学对自己在本节课的学习情况进行评估。
五、课后练习
1．课本P97～98，动手动脑学物理。2．选用课时作业优化设计。
六、板书设计
三、串联和并联
1．串联电路：小灯泡首尾相连的电路。2．并联电路：小灯泡并列连接的电路。3．串联、并联电路的不同点(如图(1)(2)(3)所示)
七、课后反思 课时作业优化设计
1．下列情况中各灯属于串联的是()。A马路上的路灯 B商店门口的“满天星” C家中的台灯和日光灯 D．教室中的各照明灯
2．如图5．2—7的四个电路图中与右边实物图相对应的是()。
3．将下列结论补充完整。(1)开关和用电器总是_______联的。
(2)几个用电器在工作时互不影响，即任一个用电器的通断不影响其他用电器的通断，这几个用电器是________联的。
(3)任何一个用电器断开则其他用器都不能工作，这几个用电器是______联。(4)并联电路中，接在干路上的开关跟接在支路上的开关作用________。
4．想一下，如图5．2—8家庭电路中各个用电器之间是串联还是并联?各个用电器的开关与用电器的连接方式又是怎样?以上两种情况中采用这样的连接方式各有什么好处? 5．由电源、一个开关S、灯关的闭合或断开，使灯
和若干导线组合成一个电路，两灯均发光，然后通过开
熄灭时，灯
可能存在的两种亮暗情况，熄灭，请说出当灯并分别在下面方框内画出对应的电路图。(a)当灯(b)当灯熄灭时，灯熄灭时，灯
_______； _______；
