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《世界儿童和平条约》教学设计
馆陶县第二实验小学 韩颖超
教学目标
知识与能力：
有感情地朗读课文，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
过程与方法：
联系具体事例理解课文，通过朗读体会情感，在朗读理解与补充资料联系实际的反复循环中，逐步加深对文章的理解。
情感态度价值观：
激发学生对和平与幸福生活的向往，并努力为维护和平做一些力所能及的事。教学重难点
联系实际，理解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望和平和幸福的真切愿望。教学过程
第二课时
一、回顾旧知
师：同学们，今天我们继续学习16课《世界儿童和平条约》。板书课题，生齐读。
师：谁来说一说上节课的收获？ 指生回答。
教师总结：这节课就让我们继续走进课文，与全世界儿童共同呼唤世界和平，祈祷人类幸福！
二、（课件出示）学习目标
有感情地朗读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
生齐读学习目标。
三、完成学习目标
（一）有感情地朗读课文，联系实际，深悟主题。
1、（课件出示）中心话题，“课文中哪些语句表现了世界儿童对和平与幸福的渴望？”
（默读课文，勾画出关键语句，写出感受，组员交流。）
2、班内交流。（提示学生从第一小节开始依次回答）
（1）预设点1：
我们想要一个没有战争和武器的星球，我们要除掉疾病和破坏，我们再也不要憎恨和饥饿，我们不想无家可归，我们要废除这一切。
（预设）生：“我们想要一个没有战争和武器的星球”：不想要战争和武器，可见世界儿童们都非常渴望和平。
（预设）生：我们要除掉疾病和破坏，我们再也不要憎恨和饥饿，我们不想无家可归，我们要废除这一切。
师：“我们要废除这一切”，“这一切”指的是什么？ 指生回答。
师：我们来看战争和武器给人们带来了什么?(课件出示)
1、战争和武器给人们带来了伤亡
伊拉克战争，美军伤亡人数已超过9200人；而伊拉克的伤亡人数庞大得根本无法统计，据说，仅美英联军进攻萨达姆机场的战斗中，就至少有2000名伊拉克军人死亡，而美军第三步兵师的坦克对巴格达西南的攻击中，有多达3000名伊拉克军人被杀死。
2、战争和武器还给人们带来了破坏和疾病。
在战争中，各国的土地和建筑都受到严重破坏，经济损失更是难以估计。尤其是一些化学武器和原子弹、氢弹，能把一切都夷为平地，它的放射线能使当地的土壤、水源、空气都严重污染，对人类的生存也构成威胁。比如1945年，美国在日本广岛投下的原子弹，导致整个广岛市的全部建筑倒塌，20万人死亡，而在之后的50余年，许多人还饱受癌症、白血病和皮肤灼伤等辐射后遗症的折磨。
3、造成的疾病还不只这些。
战争会给人们以后的生活带来阴影，幸存的人们会有死亡阴影，而且会饱受战争后各种疾病的威胁，尤其是儿童。而那些入侵者也会产生心理疾病。英国一份报纸说，近年来自杀的美国老兵比在伊拉克战死的美国士兵还多，他们患的是一种“心理健康疾病”。日本侵华战争后，许多日本老兵回国后也有这种现象。
师：战争带给我们的仅仅是这些吗？还有„„
指生回答。
师：是呀，战争不但让人们品尝苦果，也引起彼此间的憎恨，战争不仅伤害人的肉体，也深重地伤害着人的情感。所以，“我们要废除这一切”，才能得到永久的和平。
师：让我们带着对世界和平的强烈渴望，朗读第一小节。
师指导朗读，生朗读，使感情升华。
板书本小节中心，简练的概括：向往和平。
（2）师：课文中还有哪些语句表现了世界儿童对和平和幸福的渴望，你是怎么理解的？
预设点2：
我们的大地给予我们足够的食品，我们将共享。
我们的天空给予我们遍地的彩虹，我们将保卫它们。
我们的河水给予我们不朽的生命，我们将保持它们的洁净。
我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索，我们要提高大家的生活水平。
（预设）生：“我们的大地给予我们足够的食品，我们将共享。我们的天空给予我们遍地的彩虹，我们将保卫它们。我们的河水给予我们不朽的生命，我们将保持它们的洁净。” 儿童们希望世界上的人们共同享用食物和保卫生生不息的大自然，可以看出孩子们多么希望有一个和平美好的世界。
（预设）生：“我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索”，从这儿看出，儿童们认为生活在这样的世界里才是幸福快乐的。
师：孩子们用娓娓道来的语言为我们描绘出了一幅未来美好、和平的蓝图。
师板书：描绘和平蓝图
师：让我们用坚定有力的语调，读出孩子们对美好生活的向往。师指导生朗读，使感情升华。
师：我想现在你们的心中一定也有一幅未来美景，（课件出示第二小节语句）让我们同样用诗一般地语言同桌互相说出心中对未来和平世界的畅想吧！
师：谁与大家分享你心中的这幅美好图画？
指名回答，全班交流。
（3）第三小节，你还从哪些语句中感受到世界儿童对和平和幸福的渴望？ 预设点3：
我们的理想是和平，现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。
世界上的成年人和我们在一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。
抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。
（预设）生：“我们的理想是和平，现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。”我是从这儿体会到的，儿童们希望和平是永久的、全世界的，生活在这样的世界里才幸福快乐。
师：怎样才能实现全世界永久的和平？
（预设）生：世界上的成年人和我们在一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。
抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。
师：为什么儿童们要让世界上的成年人和我们在一起？ 生：儿童是弱小的，还不是世界的主宰，孩子们对和平的渴望需要成年人们来帮助实现，所以儿童们希望成年人和他们在一起来维护和平，实现和平。
师：是呀，只有全人类共同行动起来，心连心，手拉手，才会实现在的和平，永久的和平，世界的和平！让我们用高昂的语调读出对和平的期盼。
生齐读，教师指导朗读，使感情升华。学生读书时，教师相应板书：共创和平
四、拓展延伸
（课件出示）同学们，今天我们沐浴着阳光，坐在明亮的教室里尽情地享受着和平，你可想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，各地纷争此起彼伏。
（出示图片）老师用幻灯片出示一组展现战争中的伤亡场面和儿童饱受饥饿、孤独、疾病折磨的图片。
师：孩子们，你的心灵一定受到了深深地触动，假如让你作为世界和平大使，出席联合国大会，你会在会议上说些什么？请你写一写。
五、板书设计
16世界儿童和平条约
向往和平 描绘和平蓝图 共创和平
