《卡罗纳》教学设计阎峰瑞由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“陈瑞鸟语教学设计”。
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设计人 荥阳市第二小学 阎峰瑞
学习目标：
1、认识 “遭、悯、咛、咐、啕”5个生字,会正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住描写人物动作和神情描写的词句，通过各种形式的读，感受大家对卡罗纳的关爱（重点）。
3、激发学生关爱他人，帮助他人的情感，美化自己善良的心灵。教学准备：
歌曲《爱的奉献》 教学课件 教学时间：
一课时 教学评价
一、目标一的达成途径一：展示性评价、创设情境，采用多种形式的读，让学生达到正确、流利、有感情。
途径二：样题性评价
自主学习展示中我会读
二、目标二的达成 途径一：交流性评价
在自主学习，合作学习中，采用齐读、轮读、引读、对比读等形式，对学生进行展示性评价，让学生在朗读展示中感悟大家对卡罗纳的关爱。途径二：表现性评价
通过朗读，展示大家对卡罗纳的关爱。
三、目标三的达成 途径一：交流性评价。
读课文，谈感受，体会人与人之间的关爱。途径二：展示性评价
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拓展延伸中如果你是卡罗纳的同学，在今后的学习、生活中你会怎么帮助他？。教学活动方案
一．激情导入，揭示课题。
世上只有妈妈好，妈妈是最无私的，她给了我们无尽的爱。母爱是那潺潺的流水，滋润着我们的心田，母爱是那熊熊的火炬，点燃了生命的希望。我们为拥有伟大的母爱而感到无比幸福！可是，有一位和我们年纪相仿的外国小朋友却永远地失去了母亲，失去了珍贵的母爱！他就是卡罗纳。（板书课题）让我们轻轻地呼唤他…让我们深情地呼唤他…
这是一篇略读课文，先请同学们读读导语，看看导语提示，打算自己怎样去学习这篇课文？ 出示学习目标
二．自主学习，感知不幸。
1、下面让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，用你喜欢的方式读课文，把生字读准，把句子读通顺。思考：从哪里可以看出卡罗纳的不幸？
2、读正确下列的词语：
遭到 怜悯 叮咛 嘱咐 屏息凝神
恍然大悟 号啕大哭（目标指向：读正确即可，个别字形提醒一下）
3、课文讲了一件什么事？
4、找出写卡罗纳不幸的句子，感受不幸。指名读 引读 齐读 三．合作探究，感受关爱。
卡罗纳失去母亲的痛苦是巨大的，此时的他，最需要的是什么？（关爱 幸福）面对遭遇不幸的卡罗纳，都谁给予了他关爱，大家是怎样做的？
（一）老师：
①出示（昨天上午，我们刚走进教室，老师……）
②点拨：你从哪些地方体会到了什么？（不许 庄重严肃 热情！暗示……体会到老师很关心卡罗纳。）
③ 老师会怎样暗示呢？（自由做动作）
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是啊，老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一句语重心长的话语里，一个看似不经意的眼神里，一个不起眼的动作中。她时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳，她的良苦用心真让我们感动！
（二）同学们、“我”
①出示（我心里不由地泛起一阵同情和怜悯……我本想跟他说几句话，但不知说什么……放学的时候，大家围在他身边，谁都……我恍然大悟，没去拉母亲的手……）
②生抓重点词谈感受（屏息凝神地望着 默默地看着）点拨：怎么样叫“屏息凝神”？（理解词语）
“屏息凝神地望着 默默地看着”这目光里有什么？（同情、关爱、鼓励）我是怎么做的，“我为什么这样做？”引导联系前文。
此时无声胜有声！这是默默地注视，更是默默地关怀，默默地疼爱。在他们的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深的爱。
（三）母亲：
①出示(母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。)生抓重点词谈体会（推开 目不转睛）
②点拨：“目不转睛”是什么意思？母亲目不转睛地望着卡罗纳好像在说：“____________________________________________。” 文中的“我”读懂了 吗？哪里看出来？
一个和卡罗纳毫不相干的人却为他付出了母亲般的爱，真让我们感动啊！
四、爱的延伸。
1、师：爱，不需要豪言壮语，爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话；爱，是一个轻轻的接触；爱，是一个深情的眼神；文中的老师，同学，家长，用自己的真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。是的，就是这朴素的爱，让我们每个同学深受感动。
2、卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲。卡罗纳又是幸福的，因为他身边有这么多疼他爱他的人给了他无私的爱。假如你是卡罗纳的同学，在今后的学习生活中你准备怎样帮助他呢请写在练习本上。（播放歌曲《爱的奉献》）
3、交流。五．拓展延伸。
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《卡罗纳》这篇文章选自于《爱的教育》这本书，请同学们读一读课后的资料袋，了解了解这本书吧。
沁园春·雪
千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
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俱往矣，数风流人物，还看今朝。
克
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