《刻舟求剑》教学设计_刻舟求剑教案教学设计

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《刻舟求剑》教学设计

宝成小学 刘璐

【教学目标】

1.独立识字。

2.正确、流利、有感情读文。3.明白古文大意及其所蕴含的道理。4.渗透古文学习的方法。

【教学重难点】

1.明白古文大意及其所蕴含的道理。2.渗透古文学习的方法。

【教学过程】

一、课前谈话，引入课文

1．今天我们一起来学习一个小故事，这个故事虽小，但却告诉了我们一个大道理，我们把这种故事称作？（寓言）

2．今天，我们学习的这个寓言故事叫做刻舟求剑。（出示课题）3．请大家翻开课本，看看《刻舟求剑》是出自哪儿？ 4．简介《吕氏春秋》。

二、初读课文

1．今天，我们就来一起学习这篇出自《吕氏春秋》的寓言。首先，请同学们看看这篇课文和我们平常所学习的课文有何不同？课文由哪两部分组成？（古文和译文）

2．这两部分有什么关系？请同学们结合“译文”这个词语来分析。3．古文是古人的表达方式，译文是我们现代人的表达方式。因此，如果我们单看古文的话，不太好理解。今天，我们就结合译文，来重点学习这种不太好理解的古文。

4．学习古文的第一个环节，就是读准字音。现在，就请同学们自读古文部分。

5．刚才老师看同学们读的都很认真，现在就来考考你们。（考察PPT标蓝的字：涉、遽、契、惑）

6．这几个字都会认了，那么其他的字是否都能读正确呢？我们一起来读一读。

7．要读好古文，除了读准字音，还必须能正确断句，这样才能将古文读通。而要做到正确断好每一句，就必须理解古文每句话的意思，才能做到。

8．下面，我们一起来做一个游戏。（游戏规则：前面的同学读一句古文，后面的同学读一句译文）

9．通过游戏，我们知道了古文中每一句话的意思。但古文中有些字的意思也比较难懂。下面就请同学们结合译文，试着说一说标红的字的意思。

10．刚才通过对照法，我们已经知道了古文的意思。现在，就请同学们根据古文的意思，尝试着给古文断句。

11．老师也根据古文的意思，尝试着给古文断句（PPT出示全文，带停顿线）请同学们认真听一听老师是怎样读的。

12．刚才同学们都认真地听了老师读，下面老师也想听一听你们读的怎样。13.刚才听了同学们的读，令老师很欣喜的是同学们都能读准字音，并正确的断句了。但学习古文，仅仅只到达这一步还不够，还必须将古文读懂。

14.自读本文，按起因、经过、结果概括本文主要内容。

三、研读课文

1．你从古文中的哪一句话知道了事情的起因？

剑坠于水（板书）

2．谁来说一说“剑坠于水”什么意思？

3．假如你也是一位渡江的人，你的东西不小心掉进了水里，你的心情会是怎样？你会怎样做？

4．楚人又是怎样做的呢？用古文中的话说一说生：遽契其舟„„入水求之。5．他遽契其舟，他在刻舟。（板书：刻舟）为的是等船停下来后，能够从刻舟的地方，寻求到自己的剑。（板书：求剑）

6．楚人之所以用这种方法寻求自己的剑，当时他的心里可能是怎么想到呢？ 7．带着你的体会来读一读楚人所说的话。

8．你认为他采用刻舟求剑的办法能够找到剑吗？请用书上的句子告诉楚人不能找到剑的原因。

舟已行矣，而剑不行。(PPT出示此句)（板书：舟已行 剑不行）9．舟已行矣，而剑不行。等船停下来后，船和剑的位子就发生了？（变化）

10．可楚人意识到这变化没有？

11．他没有看到事物发生的变化，难怪他找不到自己的剑。你对楚人的做法有什么看法？带着你的体会读最后一句。（PPT出示此句）

12．学了这个寓言后，相信每个同学都得到了一些启示，我们在解决问题的时候要注意什么？

13．这个就是这个寓言要告诉我们的道理。（PPT出示）

四、小结

今天，我们学习了这个寓言故事，知道了做事情要讲究方法，同时，我们也学到了学习古文的方法，希望同学们在今后的学习生活中能够学以致用。