三年级上册第一单元“四型三读”教学设计[优秀]_第四单元阅读教学设计

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三年级上册第一单元“四型三读”教学设计

主题：童趣飞扬 五彩童年

设计：魏利华 赵培娜 陈茹

童趣飞扬 五彩童年

（整体预习课）

【单元导读】

我们的生活像七彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本——在快乐的生活里，我们一天天长大。让我们走进课文，去感受生活的丰富多彩。

【单元教材分析】

本单元共有《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》四篇课文，其中前三篇需精读，第四篇略读。四篇课文像四幅美丽的图画，生动形象地展现了不同地域儿童各具特色、五彩斑斓的生活：有少数民族小朋友的 校园学习生活，有俄罗斯小兄弟的草地嬉戏，有儿童在野外登山时获得的人生感悟，有乡村孩童采摘槐米的乐趣等。课文内容丰富多彩，语言生动活泼，生动的描述充满童真童趣，使学生很容易联系自己的生活，进入本单元的学习情境，逐步过渡并适应中年级的语文学习。

【学习内容】

《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》

【学习目标】

1、熟悉本单元生字新词，并正确认读、书写，能选择自己喜欢的方式理解较难理解的词语。

2、能正确、流利地朗读本组四篇课文，初步感知课文的主要内容。

【学习流程】

一、创设情境，导入新课。

我们的生活像七彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本，在快乐的生活里，我们一天天长大。让我们走进课文，去感受生活的丰富多彩。

二、默读课文，画出生字词。

我会认：

坝 傣 昌 昂 跤 钓 拢 陡 链 颤 攀 鲫 呵

我会写：

坪 坝 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 铜 粗 耍 装 劲 绒 假 朝 些 钓 察 瓣 拢 掌 趣爬 峰 顶 似 苍 仰 咱 奋 辫 勇 居

《童趣飞扬 五彩童年》字词学习单

课文

生 字 新 词

会认

会写

会用

《我们的民族小学》

《金色的草地》

《爬天都峰》

《槐乡的孩子》

我的发现

三、自读课文，整体感知

自学课文，完成下面学习卡

课文

主要内容

《我们的民族小学》

《金色的草地》

《爬天都峰》

《槐乡的孩子》

四、朗读课文，积累语言。

把你最喜欢的词语或句子抄写在下面。

五、做小结

通过多种形式的认识生字，学习词语，让学生从中感受祖国语言文字的丰富多彩，激发学生学习兴趣。

童趣飞扬 五彩童年

（基础阅读课1）

【学习内容】

人教版三年级上册第1课《我们的民族小学》、丛书《五彩的童年》第1页《美国游学记》

【学习目标】

1.我要了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

2.我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.我要抄写描写窗外安静情景的句子，初步体会这些句子的含义。

【学习重点】

我要通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情。

【学习难点】

我要体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。

【学习流程】

一、导入

二、介绍有关我国少数民族服饰和风情的文字资料

三、品读课文，走进民族小学

1、⑴读了第一自然段，从“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”可以体会到这不仅是一所美丽的学校，更是一所____________的学校。

⑵我能学以致用，把句子补充完整。

文中的民族学校是一所 学校，有 族、族、族、族和 族的孩子在学习。这里很有民族特色，有 的铜钟，挂在。校里不同民族的孩子都是。他们学习很，下课后，大家 玩得很高兴。

2.默读课文第二、三自然段，用“ ”画出描写窗外安静的句子。用“ ”画出描写小动物凑热闹的句子。读一读，品一品。

小动物的出现突出了地处边疆民族小学的特点，增添了__________________的气氛;也突出了孩子们读书_____________________，小动物不动是因为__________________;

课后孩子们游戏时的___________，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。

3、我要有感情地朗读第四自然段，从两次出现的“我们的民族小学”中可以体会到，作者是怀着___________的感情写这篇文章的。

三、自主积累

1、让我们有感情的朗读自己喜欢的段落，并试着背诵吧!

2、我喜欢描写窗外安静的句子，我要把它抄在摘抄本上。

四、课外拓展

我们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。

五、阅读丛书

《美国游学记》

童趣飞扬 五彩童年

（基础阅读课2）

【学习内容】

人教版三年级上册第2课《金色的草地》、丛书《五彩的童年》第36页《会飞的蒲公英》

【学习目标】

1．有感情的朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。

2．感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。

3．增强孩子们观察自然，了解自然的意识。

【学习重难点】

重点：感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。

难点：增强孩子们观察自然，了解自然的意识。

学法指导：以读促思，读中感悟；小组讨论，合作探究。

学习准备：给学生发放导学案。

【学习流程】

一、你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？

二、你觉得我和弟弟玩蒲公英有趣吗？熟读课文第二自然段，和你的学习伙伴合作演一演。

三、熟读第三自然段，想一想。

(1)“我”先发现了什么？又发现了什么？

（2）两次发现有什么不同，你从中受到了什么启示？

四、完成以下练习。

蒲公英的花就像（），可以（）。早晨，花朵（）时，（）被包住，草地就是（）；中午，花朵（）时，它是（）的，草地就是（）；傍晚，花朵（），草地就又变成（）的了。

五、读第四自然段，想一想。

（1）说说我们为什么会爱上“蒲公英“？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的一种花？

（2）为什么说蒲公英和我们一起睡觉一起起床？说说你的理解。

六、拓展阅读

《会飞的蒲公英》

童趣飞扬 五彩童年

（基础阅读课3）

【学习内容】

人教版三年级上册第3课《爬天都峰》、丛书《五彩的童年》第59页《你只要再迈出一步》

【学习目标】

1．我要把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

2．分角色朗读课文。

3．我要抄写课文第二段。

【学习重点】

理解“我”爬天都峰的过程。

【学习难点】

读懂课文最后一段爸爸的话。

【学习流程】

一、导入新课，激发兴趣

我们曾学过《黄山奇石》，知道黄山位于（），有四大景观（）、（）、（）、（）。天都峰是黄山的主峰之一，海拔1829千米，以（）最为险峻，峰顶石壁刻有“登峰造极”，极目云天，风光无限。今天我们一起学习《天都峰》。

二、认读词语，了解天都峰

三、读议结合，合作探究

1.课文主要写了什么事？用一两句话概括一下。2.课文是按照什么顺序写这件事情的？（叙述顺序）通过上节课的学习课文，我知道课文是按照（）——（）——（）的顺序写的。

3.作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字。

四、欣赏佳句，积累语言

1.读第一自然段，请你讲一讲第一自然段说了什么？2.读第二自然段，读后对天都峰有什么样的感觉。从哪里可以看出？

3、大声朗读第二自然段，我的脑海中出现了天都峰的两个特点：又（）又（），我能分别用“_____和“～～～”画出表现这两个特点的句子。

有感情地朗读这段话，应读出“我”_________________的心理。

3、我默读了6-7段，用横线画出作者爬天都峰时的艰难、奋力、勇往直前的词语，从“终于”一词我体会到了________________。

4、我能在课文中找出“我”和老爷爷的两次对话，和同桌分角色读一读。

（1）“小朋友，你也来爬天都峰？”通过读，我走进老爷爷的心里，他在想：

（2）当我发现是一位白发苍苍的老爷爷来爬天都峰时，不禁问道：“老爷爷，您也来爬天都峰？”通过读，我走进“我”的心里，“我”在想：

（3）爬上天都峰，“我”和老爷爷非常激动，互相道谢，因为在爬山的过程中我们都从对方身上受到。

5、在爬天都峰的过程中“我“的心理从（）—（）—（）。我从中体会到了在困难面前要有__________________，要善于从别人身上______________________。

6、我自己也曾遇到过困难，我们来说一说自己是如何克服的，当时又是怎样想的？

五、诵读全文，加强积累

1、有感情地朗读全文。

2、抄写课文第二段。

六、拓展延伸，交流感受

《你只要再迈出一步》

这几天，我把自己的课余生活记录下来了，我们来交流交流吧！

童趣飞扬 五彩童年

（基础阅读课4）

【学习内容】

人教版三年级上册第4课《槐乡的孩子》、丛书《五彩的童年》第82页《沙滩上的童话》、第87页《年年依旧的菜园》

【学习目标】

1.读懂课文内容，从小树立热爱劳动的观念。

2.有感情地朗读课文。

3.培养独立阅读能力，体会一些词语表情达意的作用。

【学习重点】

1．学习自己读懂课文内容，培养自读课文的能力。

2．感受到劳动的快乐。

【学习流程】

一、激发兴趣，导入新课

无论是在草地上玩耍，还是去野外爬山，我们的心中都充满了快乐。让我们一起走进课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

二、读通课文，整体感知

1、这是一篇略读课文，我要先读自学提示用序号标出本课学习的两个任务。

2、对照略读提示，轻声读课文，画出描写槐乡孩子可爱的语句。

（1）勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

从这句话我体会到槐乡的孩子

(2)男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。

女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮子里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们。

⑶当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑，进入梦乡。

从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们。

三、诵读全文，加强积累

1、我要再读一遍课文，读出槐乡的美，槐乡孩子劳动时的快乐。

2、我要把喜欢的句子抄写到我的摘抄本上。

四、拓展阅读，实践活动

课外阅读《沙滩上的童话》、《年年依旧的菜园》

说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。

童趣飞扬 五彩童年

（整合阅读课）

【学习内容】

语文主题丛书《五彩的童年》第80页《金沙滩上的金孩子》、第82页《沙滩上的童话》。

【学习目标】

1、通读课文，理解课文主要内容

2、体会孩子们童年的快乐。

【学习过程】

1、欣赏图片导入

出示沙滩上美丽风光的图片，让学生了解沙滩的美？

2、带问题读书，请大家自己来读《金沙滩上的金孩子》、《沙滩上的童话》找出这两篇课文中描写孩子们快乐的句子用横线画出来。并填写学习单

课文

阅读与表达

描写方法

我的发现

精读内容

燕子

翠鸟

1、班内交流，教师点拨

（1）《金沙滩上的金孩子》中的句子：

句子一 我们光着身子，光着脚，迎着金色的太阳，像金色的沙滩跑去……

句子二 噢，我们可不是到海里去游泳的，我们要在这金色的沙滩上，建造一座金色的城市。

句子三 真高兴呀！我们抬起头来，你看看我，我看看你。哈哈，汗珠像一粒粒金豆子从脸上滚下来，皮肤晒成了金色，上面还沾着许多金沙，一闪一闪地放着金光，我们，也都一个个变成了美丽的金孩子啦！

（2）《沙滩上的童话》中的句子：

句子一 每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。

句子二 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再种上干树枝，那是我们的树。

句子三 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

2、通过学生的交流，使学生体会童年的快乐。

3、小练笔

回忆一下自己童年的快乐生活，把自己认为有趣的事情写下来。

童趣飞扬 五彩童年

（拓展阅读课1-4简案）

【学习目标】

1、正确流利有感情的朗读课文，并能体会作者的感情。

2、理解文章内容，并能前后联系、上下贯通，对不理解的地方善于提出疑问并加以解决，体会文中关键词语表情达意方面所起的作用。

3、积累优美词句、精彩句段，背诵自己感兴趣的段落。

4、通过发动学生进行课外阅读和记录自己的课余生活，引导他们多个角度认识和思考生活，在练习中培养学生正确运用文字的能力和良好的语言习惯。

【单元重难点】

1、掌握生字词。

2、整体把握课文，弄清叙述顺序。

3、体会文章作者的情感。

4、揣摩遣词造句的妙处和表达效果。

5、联系生活，能描述和写出自己的课余生活。

【学习内容】

丛书：

1.《童年生活》一组

2.《童趣飞扬》一组

3.《五彩童年》一组

4.《快乐在自然》一组

拓展阅读

（一）阅读《童年生活》一组

1、小组合作阅读读《美国游学记》

美国的校园生活真有趣！你能找出哪些地方与你的校园生活不同吗？找找看。

2、自读《父亲的“野”孩子》、《童年，说不完的故事》、《抬起头来做人》、《童年傻事》勾画批注。

3、摘抄自己喜欢的句子。

拓展阅读

（二）阅读《童趣飞扬》一组

1、导入：岁月是花园，而童年是一株最艳丽的鲜花。童年是一生最美妙的阶段，让我们在童年中轻舞飞扬吧，尽情享受它给我们带来的美妙感受。

2、自主阅读、汇报交流，体会童年给我们带来的感受。

拓展阅读

（三）阅读《五彩童年》 一组

1、自主阅读：《主题丛书》中的《五彩童年》中剩余的文章。

2、根据课后提示，把握文章主要内同。

3、汇报交流：自己的收获

4、积累好词佳句。

拓展阅读

（四）阅读《快乐在自然》一组

一、导入：丛书中我们获得的不仅仅是知识，还有无限的乐趣与充实。阅读本组文章，相信同学们会有所收获。

二、自主阅读丛书，批画圈点。

三、汇报交流

1、合作诵读小诗《乡下孩子》

2、抽签朗读：文章片段

3、推荐自己喜欢的文章。

4、小组展示：你读完自己喜欢的文章的收获：

a、主要内容

b、感悟理解

c读书方法

四、评议小结