五年级《秋思》教学设计‘由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秋思教学设计教案”。
读写结合悟古诗
——《秋思》
一、创设情境，导入新课
1、放幻灯片，音乐思乡曲
师：同学们，首先让我们来聆听一首动人的歌曲，静静地听，看看你们从中感受到什么？
师：听后，孩子们，听完了歌曲，你从歌曲中感受到了什么？ 师：是啊，一寸相思一寸愁，在王安石的眼里乡愁是那一片徐徐的春风吹绿的江南岸，在唐代大诗人李白的眼中，乡愁是那皎皎的明月光，那么在诗人张籍的笔下，乡愁又是什么呢？
今天，就让我们一起走进张籍的内心世界，体会那充满幽幽伤感和微微惆怅的诗作《秋思》（板书课题）师：同学们，让我们一起来齐读课题 师做手势，强调课题读法，生在齐读
二、初读古诗，整体感知
1师：“思”字心上一个田，作者的心田里乡愁又是什么呢？让我们自由的朗读这首诗吧！
生自由读，个别生读，师评价，请个别生在读。
2，在读诗中让生发现多音字“重”的发音，引导生回忆以前有哪些诗句中有这个字发音。
3、让生根据书上解释和大意，理解诗句的大概意思，并用三个字概括这件事。三。、再读古诗，品悟诗情
师：是什么触发了当时在洛阳为官的诗人深深的思乡情？又是见到了什么引起了诗人浓浓的乡愁味？ 师：秋风无影无踪，看得见吗？
师：那么诗人看见的是什么？想象诗人在秋风中看到的萧瑟的景象。让生说一说。
由学生的说一说引出诗人的简介 生齐读作者简介。
通过诗人的简介展开小练笔：望着在瑟瑟的秋风中飘落的树叶，诗人想：
2、品味“寄家书”
师：家书会写给谁？生互相说一说，写一写。师生交流
老师感慨并引出下一个说一说。
3、品味“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封” 介绍家书在古代时的重要性（出示PPT）师引导寄的仅仅是家书吗？是什么？
观察图片，想象诗人寄信时的心情，他在担心什么？
在捎信人转身离去之时，诗人又会想些什么？说些什么？写一写（师生交流）
教师升华感情，引出作者写作的特点。
三、配乐诵读，深化情感 师：信带走了，可带走的仅仅是信吗？那他还带走了什么？ 集体朗诵诗作
四、拓展升华，总结全诗】 出示其他关于思乡的诗句，生齐读 最后，再一次吟诵《秋思》。
