5、《寻找幸运花瓣》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“寻找幸运花瓣教学设计”。
5、《寻找幸运花瓣》教学设计
执教 汤明江
教学目标：
1.在课文的语言环境中，理解“悻悻、诳”等词语的意思。
2.理解课文的主要内容，体会“我”的感情变化，说说自己对“幸运”的理解。品读描写寻找花瓣的句子，体验这一过程，感悟其中收获的快乐。
3联系课文内容，结合自己的生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受？”的含义。激发学生珍惜、热爱生活的思想感情。
教学重难点：
1.理解课文的主要内容，体会“我”的感情变化。品读描写寻找花瓣的句子，体验这一过程，感悟其中收获的快乐。
2.联系课文内容，理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受？”的含义。激发学生珍惜、热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、联系生活词组导入
1、出示词语“寻找”，提问：同学们你们在平时学习生活中都会寻找些什么呢？ 引导学生交流，相机出示“花瓣”。
2、今天我们就学习与别的花不同的花瓣，那就是“幸运花瓣”相机补充“幸运”。
3、齐读课题。指名说说“幸运”的意思？
二、追寻过程 体会情感
1、学生自由读一读课文的5——23小节，说一说作者几次寻找五瓣幸运花瓣，2、小组互助，从三次寻找幸运瓣的语段中找出“我”寻找幸运瓣的语句，并用“——”划出来；找出“我”寻找幸运瓣时心情的语句，并用“～～～”划出来；
3、全班根据表格交流
（1）研读前两次寻花的过程，抓住重点语句、词语，体会“我”的情感变化。抓住“兴致勃勃”体会“我”的情感，相机理解词义。
通过理解“悻悻、诳”体会“我”一种失望的心情。
（2）重点研读第三次寻花的过程，抓住重点语句、词语，体会“我”的情感变化。a.过渡：第二次寻找失败了，我怀着一种失望的心情走进教室，刚迈进教室，看到同学手中的五瓣幸运瓣，此时我的心情又发生了怎样的变化呢？
（我像发现了奇迹似的兴奋不已。）理解“兴奋不已”的意思。
b.于是我又燃起了重新寻找幸运瓣的愿望，第三次我是怎样寻找幸运瓣的呢？ 学生找出语句
c.在第三次寻找的过程中，我的心情又是怎样的呢？读出相关的语句。（我不理会他，只管专心致志地寻找着。）专心致志是什么意思？
d.（我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样，才能看得清它长着几个花瓣儿。于是，我侧着头，一会儿从左边看看，一会儿又从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头来，从下边往
上看。）
（一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿„„）（淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿的丁香。）仿照句式说话。
我没我只是在寻找着五瓣儿的丁香。
e.体会找到时的惊喜
过渡：我找了无数朵花，却总也找不到五瓣丁香，谁能用文中一句话回答我此时的心情？我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。
①哪个词语可以看出我此时的心情？
从“几乎”一词可以看出我一种怎样的心情呢？（失落、沮丧）
②正当我找不到幸运瓣的时候，发生了什么事？
生读相关语句
出示：忽然„„啊，五瓣儿丁香！
作者的苦苦寻觅终于有了结果，谁能把这种心情给读出来？
指导朗读。（让我们读出作者万分高兴）
三、总结结感悟体会哲理
1.我终于找到了幸运瓣，回味着这几天寻找的过程，我的心情又发生了怎样的变化呢？请大家一起来读一读这句话，用其中的一个词概括我的心情。
我回味着这几天为找一朵五瓣儿丁香而乐此不疲，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。
