《物体在水中是沉还是浮》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“物体的沉与浮教学设计”。
《物体在水中是沉还是浮》教学设计
一、教材分析：
《物体在水中是沉还是浮》是教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书五年级下册第一单元沉和浮的起始课，是一节操作性极强的实验探究课。教材内容分为三个部分呈现：第一部分：观察物体的沉浮；是把砖块和木块分别放入水中，观察它们在水中的沉浮情况。接下来是把塑料快放入水进行观察。第二部分：观察更多的物体在水中的沉浮；教材内容安排先进行预测，然后将预测与实验结果相互比较，看看预测正确的有哪些，不正确的有哪些，从而激起学生的探究欲望：物体的沉浮可能与什么有关呢？在此基础上呈现第三部分：观察同种材料构成的物体在水中的沉浮。通过实验探索由同种材料构成的物体，改变它们的轻重和体积大小之后在水中的沉浮情况，（1）体积变小，（橡皮或萝卜整块——切成一半——四分之一——八分之一——切得更小）（2）体积变大（一枚回形针或一块木块放入水中看看，然后把两枚或更多的回形针穿在一起，更多的木块粘贴在一起，它们在水中是沉还是浮）,教材安排这三部分内容，力求纠正学生的错误前概念，激发小学生的科学求知欲。我们大多数孩子都认为重的物体下沉，轻的物体漂在水面上，既然铁块在水中是沉的，为什么轮船能在水面航行，为什么改变橡皮泥的形状它就会浮在水面上。诸如类似的孩子眼中的“科学之谜”，通过一步一步地探索，逐步明白现象背后的真相，从而认识到事物的规律。
二、学情分析
日常生活中学生对物体在水中的沉浮情况已有一定的认知和解释，但还比较肤浅和模糊，甚至会出现错误。学生认为重的物体下沉，轻的物体浮在水面上是很正常的，这一点我们成人也可能有这样的思维定式。鉴于此，教材安排了同一种材料构成的物体，改变它们的重量和体积，沉浮状况不变的内容，从而在科学实验结果与认知发生冲突的基础上激发学生强烈的求知欲，纠正学生一些错误的前概念。
三、教学目标
1、知道物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
3、认识到同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重和体积没有关系。
四、教学重点
认识到同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重和体积没有关系。
五、教学难点
帮助学生纠正错误的前概念，激发强烈的探究欲望。
六、教学准备
1、教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
2、①小组实验一：
水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
②小组实验二：
水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实
验记录表（教材第3面）。
七．教学设计思路
本节课教学沿着教师演示实验——学生观察预测——小组实验观察——得出结论”的顺序进行，实验所选择的物体是容易判断沉浮的，也有难以直接判断沉浮的，比如胡萝卜、蜡烛头等，这样的设计体现了用材料有效调控教学的目的。
八、教学过程
（一）观察物体的沉浮：
1、谈话：同学们，在日常生活中你们发现哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的？（引导学生自由表述）
2、教师演示实验。
①把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。并板书：
沉
浮 ②猜测塑料块的沉浮
③把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。板书：浮。(二)观察更多
物体在水中的沉浮：
1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带
盖的空瓶、萝卜、橡皮。
2、以小石块为例，小组讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用
或的箭头来表示。
3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。
4、小组分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。
5、组织交流：
6、把的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？
7、整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？
（三）观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：
1、教师出示小刀，演示切分方法（橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎
样）。
2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。
3、小组实验——体积变小（强调橡皮和萝卜不能无限度的切小，避免上浮的情
况发生）
4、组织交流，得出结论。（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）
5、出示回形针和木块，引导思考：一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？
6、小组实验——体积变大
7、组织交流，概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。
8、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。）那么不同材料构成的物体在水中的沉浮与它们各自的轻重、体积有没有关系呢，后面我们会继续研究。
九、板书设计：
1、物体在水中是沉还是浮
2、猜测与沉
浮相关因素：
砖块
沉
体积大小、轻重、形状、木块
塑料块
浮
是否
3、结论：由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉
空心等
浮是不会发生改变的。
