第二节 以河流为生命线的地区教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“八上河流教学设计”。
《第二节 以河流为生命线的地区——长江沿江地带》
（第1课时）
一、教材分析 本节内容选自人教版八年级地理下册第八章第二节。“长江沿江地带”是一个典型的跨省经济地理区域。作为中国地理最后一个分区教学的内容，它既是对以往自然地理知识的应用和综合，又是对区域地理知识的分析和总结。教材侧重于长江自然资源的开发利用及对沿岸、周边经济发展的影响，并通过大量活动性课文去推理分析长江沿江地带的资源形成原因和利用方式，完成了两种课文形式的有机结合。
二、学情分析 经过近两年的地理学习，八年级学生已具备了一定的读图分析能力和归纳概括的能力。同时，他们也具有初中生特有的好奇心强，实践兴趣浓，小组合作意识强等心理特点。这些都需要教师适时利用行之有效的活动方式，充分调动学生的学习积极性，最终实现在观察中思考发现，在实践中体验探究，在合作中感悟提高的目的。
三、教学目标
1、认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件；
2、认识长江沿江地带区内主要地理差异以及河流在区域发展中的作用。
四、教学重难点 长江沿江地带区内主要地理差异以及河流在区域发展中的作用
五、教学方法 多媒体教学法
六、课时计划 3个课时
七、教学过程
师出示几张关于河流的图片，学生辨认出为长江。师总：长江是我国第一大河，滚滚向东流。众多炎黄子孙都是饮长江水长大的，今天我们开始学习《第二节 以河流为生命线的地区——长江沿江地带》
出示课题幻灯片。
师：我们这节课的学习目标是：认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件 ；认识长江沿江地带区内主要地理差异以及河流在区域发展中的作用。
1、师：翻开课本74页，自学课本74-75页的内容，回答问题。
位置：纬度（）、临（）海 范围：起至点（）、长宽（）区域形状：
（生）阅读课本并找出答案，回答问题。
（师）点评学生的答案，并结合幻灯片给与更直观形象的演示说明，加深学生对长江沿江地带优越地理位置的理解。
2、活动：分组探究
第一组：阅读“长江沿江地带的地形”图，完成教材75页活动第1题第（1）小问；
第二组：阅读“上海、武汉、重庆年内各月气温与降水量”图，分析气候类型及其特点；
第三组：阅读“长江沿江地带的地形”图，分析河流和湖泊的分布特点，并说明不同河段的利用状况，完成教材第75页活动第1题第（2）小问；
第四组：阅读“长江沿江地带自然资源的分布”图，完成教材第76页活动第2题
（生）小组讨论完成，找出问题的答案。
（师）根据学生的回答情况结合幻灯片内容加以补充说明。
3、（师）课堂小结：刚才我们了解了长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件，势必为长江沿江地带的经济发展提供了优越的物质条件。下节课我们将学习长江沿地带的经济情况。
八、板书设计 长江沿江地带地势低平亚热带季风气候降水丰富河湖众多，地表水丰富水运便利铁路纵贯交通便利
九、练习题
1、下列地形区属于长江流域的是（）A.内蒙古高原 B.四川盆地 C.黄土高原 D.塔里木盆地
2、人们把长江誉为“黄金水道”主要原因是（）A.长江具有丰富的黄金资源 B.长江具有丰富的矿产资源 C.长江具有丰富的水能资源 D.长江具有优越的天然航道
3、长江沿江地带属（）
A.热带季风气候 B.温带季风气候 C.亚热带季风气候 D.热带雨林气候
4、长江沿江地带东起______、西至四川________。
5、长江沿江地带，地势总的看来比较____，以____和__________为主。
6、长江沿线可以发展____业；上游可发展____业，中下游可以发展________业和________业。
十、教后反思
