【教学设计】_认识windows窗口_信息技术_小学_高娟由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识信息技术教学设计”。
《认识windows窗口》教学设计
课标要求及解读
要求：1.能识别常用桌面图标并能正确对其进行操作。
2.知道对话框、窗口的特点及用途。
解读：根据要求1落实到本节课中即为学生在桌面上找到需要的应用程序图标，并通过双击的方式打开应用程序。在桌面上找不到的知道到“开始”菜单中查找。根据要求2落实到本节课中即通过观看微视频，了解并掌握windows窗口的组成，以及菜单中各种命令的含义，对话框与窗口的异同。通过小组合作探究掌握窗口的基本操作，调整大小和移动位置，以及窗口的排列等。
一、教材分析
《认识windows窗口》是山东教育出版社出版的小学信息技术四年级下册第1部分第2课的内容。本课是在学生掌握了计算机键盘操作、鼠标操作以及《画图》软件的使用基础上进行的学习。窗口操作是我们操作电脑最经常使用的基本操作，是引导学生认识电脑，提高动手能力的重要基础知识。教材从窗口的组成，到窗口的基本操作：调整大小和移动窗口，以及控制按钮的使用进行介绍，考虑到以后的学习，对教材内容进行了扩展，对菜单栏进行了更详细的介绍。
二、学情分析
学生在上学期学习了键盘、鼠标的操作，并且学习了画图软件，对窗口有个基本的认识，但不够全面，90%以上的学生鼠标使用较为灵活，95%以上的学生对窗口有一定的认识，90%以上的学生知道什么是窗口，90%以上的学生能将窗口最大化。本节在此基础上引导学生对窗口进行详细的认识及掌握窗口的基本操作。
三、教学目标
1、认识目标：
（1）认识“记事本”等应用程序窗口，了解其组成部分及作用；（2）了解菜单中各种命令的含义；理解对话框与窗口的不同；（3）学会调整窗口高度和宽度；（4）学会移动窗口；
（5）了解活动窗口与非活动窗口
2、德育目标：
用计算机专业术语来总结问题，加强对操作步骤的条理性总结，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质
四、教学重难点
四、教学重难点
1、知道窗口的各组成部分，以及菜单中各种命令的含义。
2、熟练调整窗口高度和宽度；
3、能够灵活移动窗口
4、能够在掌握教材的基础上进一步探索操作技巧。
五、教学方法
本着“以学生发展为本，让学生参与”的教学理念，根据本课内容，学生的学情，采用任务驱动、自学质疑、合作交流的方法，让学生在实践中完成任务，体验学习的乐趣。老师以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等
形式贯穿整个教学过程。
六、教学过程
（一）观看微视频，学习窗口的组成，（板书）。
1、学生根据视频回答以下问题
（1）记事本窗口由哪几部分组成。（标题栏、菜单栏、编辑区）（板书）
（2）菜单栏中各种命令代表什么含义？（浅灰色表示当前状态不可用，带点表示可打开对话框）
2、学生体验：打开记事本应用程序，体验菜单栏中的各种命令，再打开word窗口，观察与记事本窗口的不同，说说发现了什么？（说出word比记事本多了工具栏，工具栏中的命令在菜单栏中可以找到，把一些常用命令放在窗口的显眼位置，方便使用）
（二）小组合作探究，调整窗口大小及位置。（板书）
1、任务分配：
（1）一组打开记事本窗口探究如何调整窗口大小，观察鼠标放置位置及鼠标形状
（2）二组打开画图窗口探究如何移动窗口，观察鼠标放置位置及鼠标形状？
（3）三组打开word窗口研究三个控制按钮的作用？
2、梳理知识框架：小组选出代表上台演示分析学到的知识：（1）改变窗口大小时，鼠标放在窗口的边框或四个角上，鼠标指针为双向箭头的形状。（2）移动窗口时只能将鼠标放在标题栏，鼠标指针没有变化。
（3）点击最小化按钮后，应用程序窗口变成小图标藏在桌面的任务栏上，再次单击任务栏上的图标可以将窗口还原。单击最大化按钮后，窗口占满屏幕，同时最大化按钮变成还原按钮，将窗口最大化的方法还可以双击标题栏。关闭按钮可以将程序关闭，还可以通过文件菜单中的退出命令将窗口关闭。
观察分析活动窗口与非活动窗口，正在使用的窗口为活动窗口，（板书）其它打开的窗口为非活动窗口，（板书）两者可以转换，单击非活动窗口，即可成为活动窗口，原来的活动窗口变成非活动窗口。同时打开多个窗口时，这种切换会让我们的操作更加灵活方便。
（三）综合实践
依次打开“画图“窗口、“计算器”窗口、“word”窗口、“记事本”窗口，试着改变窗口的大小和位置，使它们同时显示在屏幕上，而且互不遮挡。
（四）拓展
同学们，试想10年后的今天，你成了一名世界顶级计算机高手，你想设计出怎样的程序窗口？它在外观上有什么变化？增加了哪些新功能？展开你想象的翅膀，把你的想法用画图软件画出来，或者打开记事本写下来，下次课堂上展示给大家。
（五）评价 板书：
