18遥远的恐龙世界教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“恐龙世界教学设计”。
遥远的恐龙世界教学设计
第二实验小学 卢喜梅
教学目标： 知识与技能：
1.正确、流利地朗读课文。2.理解课文内容，了解几千万年前的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
过程与方法：
1.利用影像加深学生对文章语言的理解。
2.能有语气的朗读课文，巩固默读课文的方法。3.学会第2-4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
情感、态度与价值观：
了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子，对恐龙产生浓厚的兴趣。重难点分析：
教学重点：了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子。
教学难点：学习第2-4自然段的写法，能用先概括后具体的方法。课前准备： 多媒体课件。教学过程 第一课时
一、复习导入。
1、游戏复习（开火车）。
2、齐读词语。
二、出示学习目标。
1、正确、流利地朗读课文 2.理解课文内容，了解几千万年前的恐龙世界，激发我们探索大自然奥秘的兴趣
三、学习第一和第五自然段
你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢？那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》。板书课题，认读“恐龙”二字
（读书指导一 读第一自然段和第五自然段从中你读懂了什么？要求：坐姿端正)出示第一和第五自然段
1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思，用“各种各样”说句子。
2、通过视频了解恐龙世界。
三、初步了解三种恐龙的特点。
(读书指导一 读第一自然段和第五自然段从中你读懂了什么？要求：坐姿端正)
（一）自由读课文，找出课文介绍了哪些恐龙？
（二）你记住它们的特点了吗？猜一猜是什么恐龙？课件出示 1.最高大、笨重的恐龙。2.最凶猛的恐龙。3.动作最优美的恐龙。
（三）这些恐龙各有各的特点，你最喜欢什么恐龙？ 学生作选择性回答。
四、精读感悟，品味特点。按学生回答分别介绍：
（一）了解雷龙的声音如雷、高大体笨、群居生活。出示雷龙图片
1.请默读第二自然段，想一想：雷龙有什么特点？你是从哪些词句体会到的？出示相关课件
（1）“雷龙能发出如雷的声音”——吼声大。（2）“它们伸着长长的脖子，移动着笨重的身体，一群一群地在平原上散步、游戏” ——高大笨重；群居生活。
教师补充：雷龙的脖子长达 6米左右，有将近咱们学校两层楼那么高。身体笨重高大，全身20米左右，有两间教室那么长。一头大象大约4－6吨，它的身体比六头大象还要重。
读读这句话，读出自己的感受。（3）“高大树木上的枝叶是它们的美味„„”——个子高。结合插图，体会课文从侧面写出雷龙个子高大。2.自由读这一自然段，读出雷龙的特点。
3.雷龙虽然能发出如雷的声音，但是它憨厚温顺。喜欢雷龙的同学站起来，一起读读这个自然段，读出自己的理解。
（二）了解冠龙很“绅士”。
1.出示冠龙图片。学生用自己的话介绍一下冠龙。
2.读一读描写冠龙的段落，想一想：冠龙有什么特点。你是从哪一句读出来的？
3.从哪儿看出来冠龙很绅士？谁能表演一下？ 4.出示填空练习。
（三）了解暴龙的“最贪心”。出示暴龙图片。
1.文中把暴龙说成什么？（最贪心的猎人）2.“贪心”是什么意思？“猎人”又指什么？ 从哪些地方可以看出暴龙是最贪心的猎手，读一读。从哪儿看出暴龙最贪心？出示相关课件（1）“它们露出尖利的牙齿，迎着风追赶草原上可怜的动物。”说说你的体会。
①尖利的牙齿——方便它捕捉猎物，撕碎猎物。②迎着风追赶——联系生活实际，体会迎风奔跑很费劲，可暴龙依然不放弃。③可怜的动物——连弱小的可怜的动物都不放过。（2）“只要暴龙出现，许多动物都躲得远远的，只怕一不小心成了它们的点心。”
①如果你是那被追赶的可怜的动物，你会高喊些什么？（“快跑呀，暴龙来了，咱们快跑呀，否则就没命了。”）
你从中感受到什么？（更深刻地体会到暴龙的确是个贪心的猎手。贪心的暴龙连它同类的小恐龙都吃呢！）
②通过“点心”一词，你体会到什么？（暴龙的胃口很大）3.请学生读读这段文字，读出自己的理解。
4.指名分段读第2-4自然段。想一想在写法上有什么相同的地方。5.补充资料：你还了解哪些恐龙的资料，和同学交流。
6.这些恐龙早已从地球上消失，今天我们怎样了解它们那个世界呢？ 读最后一个自然段。
出示恐龙化石图片，说说你想到了什么？ 7.默读全文，想象那个遥远的恐龙世界。
五、拓展
你还知道那些恐龙？
1、出示恐龙图片。
2、通过视频了解恐龙的消失。
六、课堂检测
七、巩固练习：
你也来介绍一种恐龙或其它一种动物，写在你的练习本上，写出它的外貌和生活习性等特点并配上图画，不会写的字用拼音代替。
18遥远的恐龙世界教学反思
卢喜梅
《遥远的恐龙世界》主要让学生想象和体悟几千万年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙和暴龙的特点以及它们名字的由来。但是恐龙毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物，距离学生的现实生活比较远，特别适合采用多媒体来辅助教学，帮助学生来全面的了解恐龙。1.学生是语文学习的主人，在学习三种恐龙时，我先让学生自主选择自己感兴趣的恐龙去深入学习。
2.体现阅读是学生个性化的行为，这是在学习这三种恐龙时，我是在学生对恐龙有了一定个性理解的时候，再来指导，帮助学生认识每种恐龙的特点。
3.体现读是学习语文的重要方法。课堂中我设计了很多种形式的读，每一次的读都有明确的要求。
这节课学生兴趣较高是我比较满意的，不足的地方也有：
1、由于急于进入课文主题，我忽略了学生理解第一自然段重点词的教学。比如在理解“遥远”这个词的时候，我就应该让学生从第一自然段中找到很久很久以前，然后引导学生从最后一个自然段找到几千万年前，使学生明白遥远在这里指时间很久远。接着如果我让学生再回忆回忆以前学过的课文《多想去看看》，知道“遥远”在那里面指路途很远，这样就会使学生知道同一个词语在不同的语境中可以表示不同的意思。
遗憾的是：当学生学完第一自然段，有了自我感知时，我就开始播放录像，可是录像没能打开。预计的效果是画面中成千上万，不同种类的恐龙，一下子出来的宏伟场面，各种恐龙的叫声第一时间会震撼学生。这段录像会把学生带到遥远的恐龙世界中，也会为后面学习三种恐龙创设出情境。
