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北师版二年级上《有多少张贴画》教学设计免费
一、教学目标：
1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。
3、借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有知识出发，探索新知识的思想方法。
二、教学重点： 编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。
三、教学难点：用点子图学会类推，建立新旧知识之间的关系。
四、教学过程：
一、创设情境、激趣引入．
今天，老师带来了许多粘贴画，（课件出示图片，出示奖励用的小贴画）同学们喜欢吗？老师要把这些粘贴画送给坐姿好，爱动脑，积极回答问题的同学们。你们想得到它吗？那可要好好表现啊！
你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。（板书课题：有多少张贴画）
二、独立完成表格
1、估一估．
学生自由估计粘贴画的数量。
2、数一数，填表格．
师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？ 生：先数一排有几个，再数有几排。
师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）
生：一排6个（课件）师：那两排呢？3排呢（课件）
你们怎么这么快就能填出来啊？有没有小秘诀和大家分享一下呢？ 生：因为每排有6个，所以都是6个6个的增加的，我用的乘法算式 师：哇，你用的加法，你用的乘法，孩子们觉得是乘法简单还是加法简单？ 生：乘法。
师，那我们一起来看看用乘法解决刚才的问题吧！
三、写算式编口诀
师：1排小贴纸是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（PPT）1×6=6
一六得六
2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）2×6=1二六十二
师：3排呢，4排呢„„你能把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整吗？
3、试一试（小组合作）．
（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导（发现问题，帮助大家共同纠正错误）．
（2）学生汇报，交流。
谁来展示一下她的乘法算式和口诀，错的展示，请其他孩子补充帮助，共同发现问题，分析问题，共同改正。
（3）老师把乘法算式和口诀搬到了大屏幕上，我们一起来看看会跳的小贴纸。
3排贴纸，就是几个几（3个6），乘法算式，乘法口诀是。。3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十
6×6＝36
六六三十六
6×7＝42 六七四十二 6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四
师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制６的乘法口诀了．
仔细观察这些口诀里哪些是我们学过的？前面5句。
哦，从六六三十六开始我们就没学过了，所以我就记不住这句，你们有没有好办法帮老师记忆这句口诀呢？
生：六六三十六前面一句是五六三十，六六就是比五六还多一个六，五六三十＋6就是六六三十六
师：还有其他方法吗？
生：六七四十二记住了，那六六就是它前面的一句，42-6=36 师：孩子们实在太聪明了，余老师都没有想到倒着推也可以帮助我记口诀呢，谢谢孩子们。仔细看看这九句口诀，你还有其他发现吗？
生：口诀都有6，乘积都是6个6个增加的。
师：那如果倒着看呢？（乘积都是6个6个的减少的）（3）读背口诀
找到这么多的规律，又有孩子告诉我们记忆口诀的秘诀，你们能背下来吗？一起把口诀读一读吧！试着背一背，小眼睛闭好，比比谁背的最好。
四、小组合作，推导6×71、自学锻炼思维。
师：前面的口诀对孩子来说太简单了，考不倒我们双流实小的孩子，看看老师能不能考到你们呢？请看这个点子图，你能看懂这道题是什么意思吗？
师：谁看懂了，愿意把你的想法分享给大家吗？
生：把6×7分成6×5和6×2，点子图就是把7个6分成了5个6和2个6（横着看）
或者是把7个6分成7个5和7个2（竖着看）
2、探究尝试
除了这一种答案，一种分法，还有其他分法填法吗？你敢试一试吗？（提单，独立圈一圈填一填，再小组内分享你的方法）
3、展示
哪个小组的孩子愿意上来分享。（老师板书，他们把7分成了1和6,7个6变成1个6和6个6），其他孩子可以补充提问。
五、练习巩固
一、比比谁的反应最快
师生对口令。（师说上半句，生答下半句）
二、算一算，每个图中各有多少个方格．（P73第5题）
师：你们的表现太好了，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？（1）、学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式．（2）、引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。（3）、你是怎么算出来的？一学生课件演示。
六、总结．
今天这节课我们学了什么？
老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。
