小学科学六上《谁选选择了它们》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学科学六上教案”。
《谁选择了它们》教学设计
一、教材简析
本课是教科版教材六年级上册第四单元《生物的多样化》的第7课。这一课以同一种动物生活在不同的地方，表现出不同的形态结构这样一些有趣的现象为研究对象，让学生体会到环境发生改变动物的形态结构也相应发生变化，进一步认识多样的生物是由多样的环境造成的。教材主要安排了三个内容：“青蛙的去与留”、“大自然选择了它们”和“选择改变着生物”。
二、教学目标 【教学目标】 科学知识目标
1.同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。2.环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。
3.了解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。科学探究目标
1.知道通过分析资料获取信息，经过推理得出结论，并通过有效表达与他人交流自己的探究结果与观点。
2.能够小组合作设计实验方案并完善，并运用实验的方法验证推测。科学态度目标
1.在科学探究中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。2.在活动中使学生具有基于证据和推理发表自己见解的意识，乐于倾听不同的意见和理解别人的想法，实事求是，勇于修正与完善自己的想法。科学、技术、社会与环境目标
感受大自然的生存法则，优胜劣汰、适者生存，意识到环境与生物的密切关系，增强环境保护意识。
三、教学重点和难点
1、重点：指导学生分析资料，对问题寻求适当的解释，了解自然选择。
2、难点：了解 “物竞天择，适者生存”，自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。
四、教学过程
（一）活动一：青蛙的去与留
1、出示两只青蛙的图片，分别是绿青蛙和黄青蛙。让学生观察图中的两只青蛙，推测它们生活的环境。
2、设问：为什么不同环境中的青蛙体色不同呢？由此引出青蛙的故事：
3、是谁促成了这样的演化？动物与环境有着怎样的关系？
（二）活动二：大自然选择了它们
1、出示“华南兔和北极兔”、“土狼和北极狼”的对比照片，让学生小组观察。2.学生小组观察讨论。
3、设计实验
明确实验步骤，解读实验报告单。
4、学生小组实验
（三）活动三：选择改变着生物
1、出示家猪和野猪的对比图片。
说明：家猪和野猪是一个祖先的。以前人类把野猪活捉后，慢慢驯化野猪，使其逐渐变成家猪，经过千百年来的驯化和改良，就变成现在品种多样、肉质优良的家猪了。
2、出示鲫鱼和金鱼的对比图片。说明：金鱼是由野生鲫鱼在改变自然生活的条件下，经过人类长期的饲养、驯化、杂交和选育逐渐变异而成的。
3、先后出示稗bài子、水稻和杂交水稻的图片，再简单介绍“世界杂交水稻之父”袁隆平。
自然选择和人工选择，造就了生物的多样化。让我们来看看相关的图片和资料。
（四）拓展延伸
1、资料阅读：世界上的生物物种正在以每小时1种的速度消失。地球约36.3%的物种濒临灭绝。全世界约有3.4万种植物和5200多种动物濒临灭绝。我国濒临灭绝生物达15589种，近2000种野生动植物濒临灭绝。
2、出示图片，说明：人与自然，和谐相处。
