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实践后的课堂教学设计 《棉花姑娘》第 二 课 时
一、导入学习
二、继续学习课文
1.自读课文。
2.分角色表演。
同学们，现在大家说一说你们最喜欢课文的哪个角色？为什么？学生在分角色朗读中扮演自己喜欢的角色
先分小组表演，然后推荐到全班表演。
三、识记生字
1.出示生字小黑板上的“只、星、雪、帮、请、就”等六个字，自读生字，边读边记。可以采取自己喜欢的方式读生字、记生字。
2.小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。教师可以参与学生的讨论、交流。
3.说说这些字中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。4．多媒体出示课件《“情、请、晴、清、睛、蜻”的辨析》。
（1）先展示“青”再演示它与忄、讠、日、氵、目、虫等偏旁组成的“情、请、晴、清、睛、蜻”等字，让学生说出每个字的组成部分。
（2）整体出示以上形近字，让学生指出自己对哪个字不熟悉，哪几个字容易混淆，集体辨析。
（3）出示包含这一组形近字的小诗，使学生通过读诗加深印象。出示小诗中含有这组形近字的词语，促进学生在语言环境中识字。
（5）出示填空题，让学生用这一组形近字分别填入相应的空格中，让学生在实践中提高运用生字的能力。
（6）出示答案，让学生对照答案纠正自己用错的字，进一步加深印象。
三、指导写字
1.出示要写的字。
提示：“雪”字下半部分中间的一横不能出头。
“帮”字左上部分的竖撇要出头。
2.学生说出在写这几个字的时候应该注意什么。
3..观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。
3.学生临摹，描红练习。师巡视辅导。
