新冀教版三年级语文上册17《岁寒三友》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“冀教版语文教学设计”。
《岁寒三友》教学设计
教材分析: 本文是河北教育出版社三年级的一篇课文，岁寒三友泛指松、竹、梅三种植物；松、竹经冬不凋；梅则迎寒开花。因这三种植物在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名，是中国传统文化中高尚人格的象征。
教学目标：
【知识与能力目标】
1、正确认识本课七个生字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受松竹梅的品格。【过程与方法目标】
1、充分发挥学生主动性，开展小组讨论，理解、感受古文内容。
2、结合译文，理解古文的意思。【情感态度价值观目标】
通过反复诵读，体会松竹梅的品格。
教学重难点：
【教学重点】
结合译文，理解古文的意思。【教学难点】
理解课文内容，感受松竹梅的品格。
课前准备：
多媒体课件和图片。
教学过程：
一、课文导入
同学们听说过“岁寒三友”吗？谁能说说“岁寒三友”指的是什么？
（松、竹、梅）
你知道他们为什么被称为“岁寒三友”吗？今天我们来学习一下《岁寒三友》这篇课文。
【设计意图】通过问题引入本文，使学生更加对“岁寒三友”感兴趣。
二、了解背景，预习检查
1、作品简介
《商务国语教科书》内容简介：商务国语教科书，是庄俞、张元济等教育家编写校订的优秀作品集，是中国现代语文教育开创者的绝佳之作，更是二十世纪最富生命力的语文读物经典。
2、预习检查
1）自读《岁寒三友》，了解课文大概意思。
2)认读生字和词语。
【设计意图】通过了解背景和预习检查，提前了解课文。
三、初读感知，生字学习
1、生字认读
侍 庭 茂 曰
皆 即 违
2、词语解释
侍：侍奉。著：绽开、盛开。茂：茂盛。性：品性。
3、近反义词
近义词：寒—冷
皆—都 反义词：立—坐
枯—荣
【设计意图】学习本文的生字词，可以帮学生理解课文的意思。
四、课文详解
1、课文朗读
儿侍父，立庭前，见梅树着花，松竹并茂。儿问曰：“霜、雪之时，他树多枯落，何以三者独否？”父曰：“其性皆耐寒，与他树不同。古人称岁寒三友，即松、竹、梅也。”
2、课文翻译
儿子侍奉着父亲,站在庭院前,看见梅树还开着花,松树和竹子也很繁茂。儿子问：“霜降,下雪的时候,其他的树木大多都枯萎了,为什么这三者独自繁茂呢?”父亲说：“他们的品性都能抵抗严寒,和其他树不一样.古人把他们称呼的岁寒三友人,即是松树,竹子和梅树。”
3、品词析句
文中写了几个人，分别是谁？
儿子和父亲。
父子之间发生了什么事？
儿子发现冬日里梅花开放，松竹茂盛，问父亲：“霜、雪之时，他树多枯落，何以三者独否？”
父亲是怎么回答的？
“其性皆耐寒，与他树不同。古人称岁寒三友，即松、竹、梅也。
4、主题解说
父亲希望孩子能如岁寒三友一样有梅之傲骨，松之刚毅，竹之气节。
【设计意图】通过翻译全文，理解本文的主要意思，品词析句，理清楚文章的脉络。让我们了解松竹梅它们特有的耐寒的品性。
五、课文小结
课文通过父子间的对话，以松竹梅的形象，表达了父亲对儿子的殷切期望。
六、心灵感悟
在严寒的冬季，松竹梅表现了它们特有的耐寒的品性。在生活中，我们都要学习这种坚强不屈的品性，勇敢面对生活中的一切挫折和不幸。
七、课后作业
1、尝试的学习本文的生字词，默写下来。
2、体会松竹梅的高贵品质，请说出一些其他植物的优秀品质。
八、板书设计
岁寒三友
起因 见梅树著花
松竹并茂
过程
父子问答
结论
岁寒三友：松竹梅
教学反思：
略
