《分数的初步认识》教学设计(吴佩红)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分数的初步认识教案”。
教学设计
《分数的初步认识》
苍园小学 吴佩红
教学内容：三年级上册《分数的初步认识》 教学目标：
1、初步认识分数，能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称。
2、借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几分之一的形成过程。
3、体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。教学方法：观察、分析、合作探究法
教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。教学难点：使学生头脑中形成“几分之一”的表象。
课前准备：多媒休课件、师生各准备长方形纸，正方形纸，圆形纸各1张，水彩笔1支。教学过程：
一、创设情境，导入新课：
问：同学们喜欢看动画片《西游记》吗？喜欢里面的哪个人物啊？《西游记》里是不是有数学问题呢？
师叙述：孙悟空和猪八戒保护唐僧去取经，这一天他们来到了一片西瓜地里。猪八戒看见满地的大西瓜早已经馋得直流口水，可是孙悟空却拦住了他，对他说：“吃可以，但必须回答对3个问题，并且只能用手势来回答。同学们，咱们和猪八戒一起用手势来回答悟空好吗？” 课件演示：
（1）把4个西瓜平均分给2个人，每人分得几个？（2）把2个西瓜平均分给2个人，每人分得几个？（3）把1个西瓜平均分给2个人，每人分得几个？
学生出现各种姿势和手势，师问：这是什么意思？学生会回答一半或半个。
让学生们都当一回小数学家，用自己喜欢的方式表示一半，可以画图，也可以用文字。
二、观察操作，探求新知
1、借助形象，认识1/2。
多媒体演示平均分西瓜，问：请同学们注意观察老师把这个西瓜怎样了?(切开了)两块西瓜的大小怎样?(同样大)说明老师怎么分?(平均分)把一个西瓜平均分成两份，每份是整个西瓜的多少？（一半）这个一半还可以怎样表示？（学生或教师板书）短短的横线表示平均分，横线下面的2表示平均分成2份，横线上面的1表示1份，这个数读作二分之一。全班同学读一读这个数。（生读）这一块是这个西瓜的二分之一，(指另一块)这一块是这个西瓜的多少呢? 师：我要告诉大家，1／2首先是一个数，在数的大家族中，我们又多了一个新朋友。（出示课题）
师：从今天开始，分数这个新朋友就走进你们中间了。
现在谁能用一句话把刚才分西瓜的过程说完整？（把一个西瓜平均分成两份，每份是它的二分之一。）这句话中你觉得哪些字词很重要？（学生各自发表见解，说出自己觉得重要的字词）教师先给予肯定：其实同学们说的那些字词都重要，那究竟哪些更重要呢？
2、引导探索，进一步理解1／2（1）选一张你喜欢的纸片，折出它的1／2，用彩笔涂上颜色。学生活动：折纸、汇报（2）判断：
把一个圆分成两份，其中的一份一定是1／2。下列阴影部分,哪一个可以用 1／2 表示?
3、自主探索，认识几分之一
师：你还能用折纸的方法创造出几分之一呢？
学生活动：用自己手里的纸片折出１／４，１／８，１／１６等。学习分数各部分名称。体会用数字来表示的优越性。
三、课堂练习：
1、根据所给分数给图形涂上颜色。
2、判断能不能用下面的分数表示图形的面积。
3、、拓展练习：
根据猪八戒和孙悟空分西瓜的情境，比较分数的大小。四
