《渴望读书的“大眼睛”》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大眼睛教学设计”。
北师大版语文第八册《渴望读书的“大眼睛”》教学设计
教学目标
知识目标：图文对照，感受“大眼睛”特点。抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望，理
解作者由此联想到的内容。
能力目标：
1、通过多媒体课件让学生入情入境，动情朗读，深入感悟；
2、培养学生想象能力。
情感目标：
1、感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动。
2、引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。
教学重点：图文对照，抓住重点词句感受“大眼睛”特点。结合联想体会小姑娘渴望读书的愿望，理解文章的思想内容。
教学重点：品读重点词句，体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。
教学难点：感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动；引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。
教具准备：课件、学生搜集“大眼睛”相片及贫困地区孩子上学情况的相关资料。教学课时：两课时 第一
课
时 教学过程：
一、解照片来历，初识“大眼睛”
1、欣赏照片，谈话导入
2、介绍照片主人苏明娟资料
3、引出课题
二、初读课文，整体感知
1、提问题：看到课题，你还想知道什么？
2、自由朗读课文
3、检查字音
4、引入问题：让我们再来看看这幅照片，这是一双怎样的眼睛？
三、紧扣“渴望读书”，解读“大眼睛” 快速扫读课文，找一找描绘这双大眼睛的段落。预设：
1、学习第二自然段
A、指名读第二自然段。思考这是一双怎么样的大眼睛？ B、抓住关键词学习：专注 明亮
生怕 C、指导朗读
预设：
2、学习课文的第三自然段 A、找出关键词
B、抓住关键词学习：渴望
忧郁
虽然„„可是„„
C、指导朗读
预设3：学习第一段“小女孩上学”部分 A、指名读第一段
B、“大眼睛”是怎么读书的呢？
抓住“蜿蜒”“跋涉”“30里路”“不管刮风下雨，她总是按时到校” C、指导朗读：谈话说感受——指名朗读 D、观看山村恶劣的学习条件，配乐朗读
四、拓展延伸，情感升华
1、引出照片名字：《我要读书》
2、你又想为“希望工程”或贫困的学生做点什么
五、布置作业
