自己的事情自己干 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“自己的事情自己干教案”。
《自己的事自己干》教学设计
一、教材内容：人教版义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册，第三课《走向自立人生》的第一课时。
研究的问题和设计思路：
七年级学生处于青春初期，自主意识增强，他们一方面容易接受新鲜的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理。所以教师在教学时要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增强法律意识。
本堂课用“忆一忆、议一议、辩一辩、比一比、”几个活动有机串联，环环紧扣。设计的内容符合学生实际，好象就发生在他们身边，他们就是活动的主体。教师在活动中起到引导、点拨的作用。
二、教学目标：
1、知识目标：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现，基本知道自立的方法和途径。
2、能力目标：提高管理自己的学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。
3、情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，在活动中体验自立的快乐。
三、教学准备：了解同学在自己的事情自己干方面的优秀事迹，反思自己在这方面的行为。
四、教学时间：一课时
五、教学重点：自立的重要性、过于依赖产生的危害。
六、教学方法：教师讲课、点拨、引导、启发学生看书、思考、讨论分析、归纳相结合，努力做到教法与学法相统一。
七、教学过程：
教师播放MV《自己的事情自己干》导出课题---------自己的事自己干,自己的事自己干
出示知识达标：
1、懂得自立的含义
2、了解自立的表现
3、明白自立的重要性
4、明白自立的和必要性（学生自行阅读，从课本中找出相应的答案）
教师:大家喜欢春游吗？(出示系列春游图片)又到了春暖花开的季节，我们终于可以脱下厚重的冬装去野外郊游了，想去的学生请举手，“如果你去野外郊游，会带上什么？”
学生：（2-3人）大包零食、游戏机、野外用品、MP3、照相机、衣服„„教师:那就要背一个又大又重的包了，你会怎么办？ 学生：自己背、找老爸老妈帮着背„„
教师:看来大家都有不少办法？下面我们看看我们的同龄人萌萌和小曦是怎样做的？我们应该赞成谁的做法？为什么不赞成萌萌的做法？
学生：小曦体贴父母，关心老人，懂得自己的事情自己干。而萌萌就不懂得自己的事情自己干，也不懂得关心和体贴老人, 奶奶帮她背者那么大的包，他就不知道问问奶奶累不累，渴不渴啊！她做事情只想着自己,不想别人„„
教师:（教师适当赞赏学生精彩的回答）看似一件小小的事情,却从各方面影响着我们的成长和发展,今天我们就来共同讨论一下为什么我们应该自己的事情自己干？应该从什么时候开始好呢?.（一）、自立人生少年始
1．美好回忆：看到这个题目，我们会想到些什么？想想自己曾经在家里、在学校有哪些值得你回忆的事情？（设计这个环节，目的是结合学生已知，引导到说出自立的表现。学生可以回忆反思家庭生活中让父母为自己洗衣做饭而发生的争执，让父母陪做作业，在学校抄作业的故事；也可以回忆父母的谆谆教诲，甚至是一个曾经听过的童话故事。教师注重引导鼓励学生）
学生：思考，交流。
2、自测：究竟会做多少事？
（学生打开课文35页，做自测题，在会的项目上打星。自己还有什么的表现补在下面空白处；并判断哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围）
（目的在于自我评价，这个练习设计力图让学生了解，现在的“自立”“自己的事”已经扩大了范围，它的意义更深了。）
教师：（随机提问）：你能做到哪几条？哪几条不容易做到？你还能做到哪些？(学生交流时教师尽量鼓励和引导，发现闪光点并及时点给予赞赏。）下面我们看看萌萌后来的生活中又遇到了什么问题？
3、学生续编故事：
萌萌每天都过着衣来生手，饭来张口的幸福生活，可有一次下午放学后，萌萌在街上逛了一阵后，觉得肚子饿了才回家，一进门发现父母都不在,于是拨手机，可是爸爸不在服务区，妈妈手机关机。等了一会饿极了，无奈的去冰箱找吃的，却发现冰箱里只有生菜，于是就开始边抱怨边试着自己做饭)……接下来请大家猜一猜萌萌做饭的时候会发生什么事情呢?（通过这个活动，让学生尽情发挥，大胆猜测，在笑声中得到进一步的启示。）学生:切菜时切破了手指,油锅起火了,哭了，饭做糊了„„ 教师:萌萌为什么会碰到这样的事情呢? 2 学生:(积极思考并踊跃回答)因为她缺乏自立能力,不懂得自立,是过分依赖父母所造成的.教师:看来不懂得自立会给我们的成长带来一些不利的因素.那么不懂得自立, 过分依赖他人会给我们的成长带来哪些危害呢? 学生:难以生存和适应社会,不能够独立自主的生活，在以后的生活中会遇到更多的困难，他自己无法去解决„„(学生回答可能并不全面,这一设计主要是为后面告别依赖走向自立做铺垫)教师:是啊!接下来的学习生活就慢慢的应证了这一切,经过几年的努力后, 萌萌考上了外地一所大学,她就要离开父母独自料理自己的生活了,她又会碰到哪些困难呢?他又该如何面对和处理呢?
（展示投影:)几年后，萌萌考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，萌萌拉着妈妈的手哭了。傍晚，她要去洗澡了„„将会发生什么事情呢？
学生：进错了浴室，洗洁精当沐浴露，被洗澡水烫了，还忘记带干净衣物，干净衣服掉水里了，（学生兴致勃勃，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。）
教师：萌萌再次遇到困难会怎样？（生：给父母打电话。）父母放心不下就和父亲大老远跑来看她，安顿好一切，可是这样好吗？
学生：因为父母担心萌萌不懂得自己照顾自己„„萌萌的行为即苦了自己也苦了父母，萌萌应该学会自立,不能在事事依赖父母了,同时父母也不应该过分溺爱孩子，这样不利于孩子的成长„„（设计这个活动，让学生尽情发挥，大胆猜测，在反思中得到进一步的启示。从教学效果看，非常棒！从而得出第二个结论）
(二)、人生需自立（板书）
活动二：议一议--------中学生是否应该做家务？ 组织学生阅读教材中插图（见本课教学课件）的内容。
（还可从这个角度进行提问：你做过家务吗？做家务对你各个方面的成长有什么好处？如果你独自在家，你能够自己照顾自己吗？你上学、放学需要父母接送吗？你做作业时是独立完成还是一旦碰到难题就请教别人或者干脆抄别人的作业？……这些问题说起来都是一些日常小事，但它们却是一个人自立能力最基本的体现。如果这些小事都做不好，就无法在社会上立足，更不用说去创造属于自己的事业了。）
让孩子做家务好处多多：（1）可以锻炼孩子的动手能力和解决问题的能力；(2)可以培养孩子的信心；(3)可以培养孩子的责任心；(4)劳动能让大脑得到充分的休息；(5)可以培养孩子吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人的品质；
在学生讨论的基础上教师归纳总结自立的重要性。1．自立的重要性自立可以培养我们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人的品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力，增强自信心，培养责任心。
教师:和大家一样,陶行知先生曾说过这样一句话：（出示投影并跟学生一起大声读）滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！
教师:我们应该告别依赖,走向自立.可是这时有些同学会说:我们现在年龄还小,也没有社会经验,无法脱离父母完全独立的生活.所以就有了以下的争论.活动三:辩一辩----父母应当支付子女上大学的费用吗？
（设计意图：从法律的角度让学生认识到自立的必要性，根据法律规定，子女在成年后，父母不再负有抚养他的义务。）
正方：父母应当支付子女上大学的费用 反方：父母不应当支付子女上大学的费用
教师：父母在子女未成年时有责任支付子女上学的费用，但如今有些成年子女上大学、找工作，甚至结婚、买房子、都要父母来操办，这说明什么问题？
你能合理的分析一下这些现象吗？（学生回答略）
教师总结学生回答：这些现象说明中国的小朋友从小就缺乏自立能力和意识，长大后仍旧习惯性的依赖父母，而中国的父母们也比较缺乏从小对子女自立意识和能力的培养。那么国外的父母和国外的小朋友是怎样做的呢？
2．看一看：国外的自立教育(投影展示材料)（1）、美国:自谋生路（2）、日本:不要给别人添麻烦
（3）、中国孩子和日本孩子在夏令营中的对比和较量：1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是零食、玩具、甚至有的是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向日本孩子求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车„„
教师：结合中日少年《夏令营中的较量》和外国孩子的自立教育，思考：
（1）日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿肚子？
（2）.你认为怎样培养自己的自立能力才能赢取下一次较量的胜利？
教师：刚才大家说的非常好，可是现在我看见大部分同学的桌子上、抽屉里却乱七八糟，现在我们就来比一比、做一做看谁整理的物品又快又好。
3．自立的必要性
（1）我们不可能永远生活在家庭和学校这个摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面。（2）自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质锻炼的过程。经过自立这个过程，才能成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
（3）如果不能从现在起，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，将来就难以在社会中立足和发展。
活动四：比一比----------：实践体验
投影：（1）、自查课桌椅内物品整理整洁情况，给自己打分。
（2）、打十分的学生上台介绍整理物品的小诀窍。
（通过这个活动，一方面让学生动手学会寄宿生活中关键的一个本领——整理物品，另一方面，要让他们体验到劳动后的心情是轻松的。从效果看，大部分学生能按照分类整理的方法尝试改变自己的习惯，也体会到了那种劳动后的快感。）
教师总结：劳动是快乐的，自立是自豪的，我们要用我们的双手证明自己“我能行！”总之，自立能帮助我们走向自强，走向成功。一个人不可能一辈子都靠他人，必须靠自己。所以，应自觉的储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神。最后我送给大家几句话：
人生需自立
自立人生少年始 自立请于今日起 希望同学们自信自立 拥有未来美好的人生
希望在你们今后的人生有所帮助。
八、作业：
1、“靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。所以，我靠自己。”这句话说明（）
A.要自爱
B.要自立
C.要自尊
D.要自信
2.（多）人生需要自立。下列做法符合自立的是（）
A.早上自己起床
B.制订假期活动安排并切实执行
C.自己的自行车坏了要爸爸去找人修
D.和同学一起办好黑板报
3.自立重在行动。假如你遇到这些情形，请说出你的做法。
（1）如果自习课班主任有事不在，我会：
（2）如果父母外出不在家，我会：
（3）如果做作业遇到不会做的题目，我会 ：
4、故事：一对夫妇晚年得子，十分高兴，把儿子视为掌上明珠，儿子长大后什么事都不让他干，连基本的生活也不能自理。一天，夫妇俩要出远门，怕儿子饿了，于是想了一个办法，烙了一张大饼，套在儿子的颈上，告诉他想吃时就咬一口。但是等他们回到家里，儿子还是饿死了。原来他只知道吃颈前面的饼，不知道把后面的饼转过来吃
（1儿子饿死的根本原因是什么？
（2）这事例告诉我们自立对一个人的成长、成功有着重要意义，请简要说明。
