蒋天祥《团结就是力量》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“团结就是力量教案”。
蒋天祥《团结就是力量》教学设计
蒋天祥 学前教育教研组2 2016年03月15日 22:35:31
幼儿园社会领域《团结就是力量》
学情分析：
现在的孩子都是独生子女，而且我们乡镇幼儿园还有很多留守孩子，较多的存在隔代爱现象，家长对孩子的溺爱造成很多孩子都是以自我为中心，集体主义感淡薄，还不会和同伴合作、友好相处。
《纲要》在教育内容与要求中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”;以及各领域对教育内容的表述，体现了一个鲜明的价值取向，那就是取向于培养让幼儿终身受益的品质这一幼儿教育的价值。而且其合作的价值在于幼儿能与人共处，认识到团结的力量集体的力量。
活动目标：
1、使幼儿理解“人多力量大”，“大家团结起来力量大”，培养幼儿合作意识，团队精神。
2、引导幼儿在游戏活动中，亲身体验到团结的重要性和合作成功的愉悦.3、通过体验活动让幼儿学会与人合作以及与人合作的技能。活动重难点：
活动重点是通过游戏活动，让幼儿理解团结起来力量大的道理；难点是通过体验活动培养幼儿的合作与团队精神。活动准备：
椅子若干把，一兜种子（麻豆、玉米）、一个袋子，PPT：多媒体播放器，场地一块，幼儿坐的垫子，故事“蚂蚁运食物”，木棍或一次性筷子若干。活动过程：
一、设计情景，引出课题：
“给大家搬椅子”，引出“人多力量大，团结起来力量大”
1、教师指导语：
孩子们，今天老师要带大家到种植园参加劳动，任务是去播种。看，老师把种子都准备好了，你们准备好了吗？我们一起出发吧！别掉队了。幼儿一个接一个走在老师后面，环绕场地2-3周后就地坐下。啊，我们来到草地上了，大家坐下来休息一会儿吧，（老师放下种子）。
哦，老师忘了，那边有椅子，我们一共有多少位小朋友呢？（N位）我们把椅子搬过来给大家坐好吗？（大家齐声回答好）谁愿意来搬呢？（幼儿举手）
2、先请1位小朋友用双手去把椅子搬过来请大家坐，大家从1数到10，看看他能不能搬完： 搬完了吗？搬了几把椅子？还有人没有得到椅子呢！
小朋友们想一想怎样才能最快的让所有的好朋友都有椅子坐？（幼儿回答）这里有N位好朋友我们就请N位小朋友搬椅子吧。
3、再请N位小朋友重新把椅子搬过来请好朋友坐，我们也从1数到10，也看看他们能不能搬完：搬完了吗？
提问的方式引导幼儿把看到的或亲身体验到的感受表达出来（对比花的时间、快慢及感受）“是一个人搬好呢，还是几个人大家一起来搬好？为什么？”（一个人-------力量小、花的时间多；N个人（许多人）--力量大、花的时间少。这就叫做：人多力量大，团结起来力量大。）
二、通过体验，进行感知：
“为老师的种植园搭篱笆”，感知人多力量大，团结起来力量大，现在请大家和我一起去看看我们的种植园吧！（随音乐“四小天鹅舞曲”绕场一周）咦，怎么菜园的篱笆断了，谁愿意帮我把篱笆搭好？
1、请三位小朋友来搭篱笆，其余的小朋友加油并顺数、倒数，我们看看他们搭好了没有。
2、“哎呀，三位小朋友还没有把篱笆搭好，怎样才能最快的把篱笆搭好呢？”（引导幼儿说出“大家一起来搭”。）
3、大家一起搭篱笆，师幼共同合作
4、搭好后提问：“是几个人搭好，还是大家一起搭好，为什么？”（几个人--力量小、花的时间很多，很慢；大家一起--力量大、花的时间很少，很快。）这也叫做：人多力量大，团结起来力量大。
三、观看PPT，开展讨论：
播放PPT：《蚂蚁运食物》的故事，让幼儿明白团结的重要：小朋友们帮老师搭好了篱笆，现在老师要奖励大家，请大家看一部动画片吧！（教师组织幼儿就地随意坐好）提问： 故事中有谁？它们在干什么？（蚂蚁搬食物）
小蚂蚁没有把食物搬走，为什么？（因为只有一只蚂蚁）
它又去了哪里？结果小蚂蚁是怎样将食物搬回去的？(它去叫伙伴，一起搬）
这个故事告诉我们如果不团结会怎样？
讨论：如果它不去调兵，能将食物搬走吗？（幼儿举手回答）
最后，教师引导幼儿总结: 人多力量大，团结起来力量大。
四、迁移经验，共同合作
1、幼儿合作“分种子”现在老师把种子拿过来分给大家吧。（出示兜）啊，不好！我兜里的麻豆籽儿和玉米籽儿混在一起了！哎呀！这两样种子是要分开来种的！可是让老师一个人来分这么多种子多浪费时间呀！孩子们，你们说该怎么办？
（从兜里倒出种子）幼儿分种子，分好后分别放到老师的桶里。
3、进行律动现在种子分好了，我们大家一起去播种吧（2分钟），孩子们，跟着音乐“大家一起来”动起来吧！随音乐离开活动室。五．活动延伸：
鼓励幼儿在今后的学习生活中能团结他人，与人合作。六．活动反思
在活动中，语言表达方面：有大部分幼儿通过教师的引导和游戏体验后能独立表达自己的意愿，有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结，幼儿初步认识到了团结的力量。
思维品质方面：在折筷子搭篱笆和两次音乐游戏体验后，孩子们基本上都能对教师的提问做出反映。有一半的孩子反映迅速。
道德品质方面；通过本次活动，我班幼儿初步有了团结合作的意识，但还不太会把它如何运用到我们的现实生活中。需要教师在平时一日活动中多引导。
同时在活动中，教师还需要提炼提问的技巧和方法，在幼儿小组活动中还应给予适当的帮助和引导，特别是个别表现稍微弱一点的孩子给予鼓励，让整个活动能顺利进行。推荐理由：设计意图明确，反映先进的教育理念和教学思想。
