气球装饰方案教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“7气球装饰方案教案”。
气球装饰方案
教学目标
1.知识与技能：能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。
2.过程与方法：结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。
3.情感态度价值：积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。学情分析：
学生在二年级时已经初步接触了找规律问题，能够发现生活中的简单规律。本节课是在学生原有知识的基础上，借助气球装饰方案，引导学生通过画图法、数字法、计算法等解决问题，感受自己独立思考的愉悦。因教学内容学生比较熟悉，所以在学习过程中，教师重在引导学生自己去探索发现，适时向学生渗透简单的符号思想，并培养学生能根据具体问题选择最佳解决方法的能力。教学重点：
运用所学的数学知识解决气球装饰方案问题。教学难点：
经历观察、探索规律，自己设计方案的过程。教学过程
一、情景导入(3分)
同学们，你们有什么爱好吗？
我呢？也有个爱好，非常喜欢摄影。课前，我把拍摄的精美的图片做成了一个小的视频，你们愿意和我一起来分享一下吗？（课件播放气球装饰生活的图片）你们觉得美吗？美在哪里？ 师：一个个普通的气球，经过设计师的精心设计，变出了那么多美丽的图案，把我们的生活装饰的丰富多彩。那么，你们想不想学习用气球来装饰我们的生活呢？
过几天就是中秋节了，大家一定想把教室布置得漂漂亮亮的，这节课，我们就来探索怎样用气球装饰我们的教室。（板书题目：气球装饰方案）
二、观察、探索规律，用数学计算的方法解决问题
（一）发现规律（2分）
为了把教室装饰的更漂亮，老师提前制定了两个设计方案。先来看第一个。（课件播放：气球装饰方案一）
请同学们仔细观察，气球在排列上有什么规律？（学生观察，交流，教师适时评价）
（二）解决问题（12分）
我们发现了气球排列时，是按照两红，两黄四个一组这样的规律，那你们知道，照上面的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色的吗？（课件出示问题：照上面的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色的？）（学生思考）
师：看来，大家很难一下子判断出来，那么现在小组合作、讨论。在练习本上可以写一写，画一画，想出一种方法，把它表示出来，让人一眼就能看出来第17个气球是什么颜色的？看看谁想的方法是最好的。
学生小组活动，老师巡视。（自己在练习纸上可以写一写，画一画，算一算）
学生交流展示。（可在讲台前展示或者利用实物投影展示）在学生交流方法时，教师适时引导：请你和大家说一说你是怎么想的？第17个气球是什么颜色？他用的是什么办法？你们觉得这个办法怎么样？（可能有画图法，数字法、计算法等等，教师随机板书17÷4＝4……1）【重点：在介绍计算法时，重点让学生结合算式讲解每个数字表示什么意思，也可以让学生同桌互相说一说这个算式中每个数字表示的意思。】
学生交流后，师：现在，就让我们通过电脑演示，更直观的看一看第17个气球的颜色。（播放课件：动态的演示17个气球分组的过程。）
（三）巩固练习，让学生从中体会用计算的方法最快。（3分）（1）师：现在，老师想增加一些难度，考考大家，你们敢接受挑战吗？
第27个气球是什么颜色的？大家在练习纸上想想办法。
学生在纸上练习。学生汇报交流。
让计算最快的同学介绍方法，(教师随机板书：27÷4=6……3)师：如果画图形做这道题会很快吗？要是想算一算第1000个气球是什么颜色的，要是画图的话，可就困难了。看来，我们要根据不同的题目，选择最合适的方法。当然，计算是最快的一种方法。（2）师：那现在就请同学们用最快的计算法，在练习纸上，算一算，第32个是什么颜色的？
生练习后，交流。第32个是第8组的最后一个，是黄色。（教师随机板书：32÷4=8）
师：这个算式有余数吗？怎么知道第32个是什么颜色呢？ 师：我们通过电脑演示，来验证一下他说得对不对。（课件演示：32个气球分组的过程，教师和学生一起数一数，一组一组的数，第32个是第8组的最后一个，是黄色。）（3）师：现在，请大家观察黑板上的三个算式，比较一下，他们有什么相同点？ 17÷4＝4……1 27÷4=6……3 32÷4=8
为什么不除以3或5呢？
（四）出示方案二，并解决所提问题。（3分）
老师还设计了一个装饰方案，（课件出示方案二）这个方案中，气球的排列规律是什么呢？
请你们来想一想，照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么颜色的？第40个气球是什么颜色的？（课件出示问题：照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么颜色？第40个气球是什么颜色的？）
请大家在练习本上算一算。
学生活动，交流。学生上台板书：28÷5=5……3
40÷5=8
三、小小设计师（10分）
师：同学们，刚才我们看了两个很漂亮的气球装饰方案，那么你们想不想亲手为我们的教室设计一个装饰方案呢？
师：好，现在请大家给练习纸上空白气球，涂上不同的颜色，自己设计一个气球的装饰方案。在设计之前，请先看一下，老师给大家的温馨提示。（课件出示温馨提示）
请同学大声朗读 温馨提示：
（一）可以选用两种、三种、或者几种不同的颜色来设计。
（二）至少要画出两组。
（三）根据设计的规律，提出问题，记录在纸上。在给别人提问题时候之前，自己要把答案先算出来，不然就不能判断他的回答是不是正确了。好了，开始吧！
（学生活动，教师巡视指导，发现好的设计方案，学生可能有许多种不同的方案，有的简单，有的繁琐，但老师要做到心中有数，第一，必须是按一定的规律排列，第二，几个气球为一组。）师：老师看到同学们都设计了很漂亮的方案，谁想展示你的方案呢？
学生讲台前展示或者用实物投影展示。（学生交流时，要介绍规律，几个为一组，和问题）
师：我看到了我们的小小设计师用手中的彩笔，为我们的教室设计了很多精美的方案，课下，我们把大家的作品收集起来，一起欣赏，好吗？
四、拓展练习：（5分）
同学们，除了气球可以装饰我们的生活之外，还有很多有规律的排列也藏在我们的身边。我从小朋友的书上，看到这样的一幅图。（课件展示：西游记的师徒四人的排列图）
你们发现他们的排列规律了吗？
学生观察，找出规律，让学生重点说一下分组的过程 课件出示问题：第＿个是＿。（24）
哪吒加入刚才的排列中，改变规律后，再练习一组。（33）怎么能这么快的知道结果呢？
师：看来你们已经学会利用规律来解决问题了。
五、回归生活，配乐欣赏生活中的规律美（1分）
在我们的生活中也有很多有规律的现象，我们一起来欣赏生活中的规律美。（课件播放：生活中的规律图）
六、课堂小结（1分）
同学们，今天老师和大家一起探索了许多有趣的规律，同时也运用发现的规律解决了生活中的许多问题。（课件出示：激励学生成长的结束语。）其实，只要你们用善于发现的眼睛去观察，用聪明的大脑去思考，成功将会永远陪伴在你的左右。
这节课就上到这里，谢谢大家。下课。板书设计：
17÷4＝4……1 27÷4=6……3 32÷4=8
气球装饰方案
28÷5=5……3
40÷5=8
