《一位数除三位数(商是两位数且有余数)》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三位数除两位数有余数”。
《一位数除三位数（商是两位数且有余数）》教学设计
教学内容：数学第六册p页例3—— 一位数除三位数（商是两位数且有余数）的除法
教学目标：
1、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。
2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。
3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点：理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。
教学难点：被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？
教学过程：
一、复习引入
1.出示练习题：列竖式计算，并说说你是怎样想的 92÷22、交流做法，完成填空
一位数除两位数，先用被除数的（）除以除数，再用被除数的（）除以除数；十位有余数，和各位合起来再除；每一位的余数必须比除数（）。
二、创设情境，探索一位数除三位数的计算方法。
1、出示书22页例3的情境图。学生观察图意，分析并列式，师根据学生回答板书问题及算式。
2、学生估算，师引导交流。
3、学生试笔算？师出示引导问题：（1）先用什么位上的几除以6？
（2）百位上的2除以6不够商一个百，怎么办？（3）23 个十除以6商应该写在什么位上？
3、交流做法，明确算理。学生先交流做法，师生共同再做一遍，过程中进一步明确算理，理解掌握做法。
4、写出商和答案，并理解这道题要用进一法：剩下的4张也要用一页。
5、师：笔算的结果正确吗？如何知道？（引导学生和前面的估算结果相比较，判断对错）
6、通过观察、讨论完成填空： 今天的练习题中，我们用一位数除三位数，先用被除数的（）位上的除以除数，如果不够商一再用被除数的（）除以除数；有余数，和下一位合起来再除；每一位的余数必须比除数（）。
（想：这个算式的为什么商是两位数？），三、问题延伸，寻求最佳的解决方法，进而解决例3的延伸问题：“如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？2本呢？”。
1、学生独立解决。
2、交流方法，对比出最佳方案。
三、基本练习，学会笔算除法的有序思考方法。
1、应用总结出来的笔算除法运算方法，独立完成课本第22页的“做一做”。注意先估算，再笔算。
2、请四个同学板演，发现问题，及时纠正。
四、课堂总结。说说今天学到了什么？
五、作业。
完成书23页第2、4题。
