《巨人的花园》第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“巨人的花园教学设计”。
《巨人的花园》第二课时教学设计
【教学目标】
1、知识与技能
（1）理解“洋溢”的意思及用法；积累文中描写景色的词句。
（2）有感情地朗读课文，根据课文想象画面。
2、过程与方法
通过朗读、品味、想象，感受童话的魅力，感情本文蕴含的道理。
3、情感态度价值观
明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。
【教学重点】
通过想象进入童话的世界，体会花园变化前后的景象和揣摩巨人的态度变化。学习作者描写童话时对比的写作手法。
【教学难点】
想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。
【教学过程】
一、谈话引入，揭示课题
同学们，你们有翅膀吗？（没有），怎么会没有呢？其实每个人都有一双隐形的翅膀——想象。我们曾经乘着想象的翅膀去读懂了许多故事。（课件出示童话故事图片，学生回答故事名字）今天，我们将再次插上想象的翅膀飞入巨人的花园，去感受这里发生的动人故事。（板书课题）
二、走进花园，感受花园的变化
（一）感受有孩子花园的美丽
1、自由朗读课文，用“——”划出有孩子的花园的句子，把你最喜欢的句子多读几遍，想一想你从这些句子中体会到什么？
2、学生自由朗读课文完成问题，教师巡视指导。
3、交流汇报：刚才大家都读得非常认真，谁来分享你找到的句子？
（1）学生汇报：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
（师）：老师觉得你“鲜果飘香”这个词语读得真好，你为什么这样读“鲜
果飘香”呢？
（生）：因为这个词语写出了花园秋天的特点。
（师）：你真会读课文，不但读得好，还体会到了花园的鲜果飘香特点。谁还体会到花园的哪些特点？（鲜花盛开、绿树成阴、白雪一片、美丽）
（师）：刚才前一个同学读得好，读出了自己的感受，谁来挑战他，比他读得更好？（学生朗读、齐读）
（2）学生汇报：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
（师）你们从这个句子中你体会到了什么？（欢乐）在你的眼前出现了怎样的情景？（孩子们一起做游戏、放风筝„„）
（3）学生汇报：花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。
（师）你们从这个句子中你体会了什么？（重点抓住草翠花开、欢快地游戏、欢笑、春意体会花园的美丽，孩子们的快乐）|
小结：听着大家地朗读，老师仿佛看到了春意盎然的花园和快乐玩耍的孩子们，这是一幅多么美丽、快乐的图画啊。可是没有孩子的花园又是怎样的呢？
（二）感悟没有孩子的花园的荒凉
1、快速浏览课文，用“～～～”划出没有孩子的花园的句子，想一想你从这些句子又有怎样的感受？
2、学生自由朗读课文完成问题，教师巡视指导。
3、交流汇报：
（1）学生汇报：不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
（师）老师从你的“北风呼啸”已经感受到了丝丝寒意，谁能用自己的话说说这时的花园有怎样的特点？（寒冷、荒凉）
（师）除了体会到巨人花园寒冷、荒凉特点，你还知道了什么？（村子里春天的美丽）
（师）是啊，村子里的春天是美丽的，而巨人的花园却寒冷、荒凉，你还划
出了哪些句子？
（2）学生汇报：鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
（师）读到这里，你们眼前仿佛出现了怎样的画面？
（师）大家说得真好，你从上面的句子体会到没有孩子的花园有什么样的特点？
4、是啊！有孩子的花园是美丽的，没有孩子的花园是荒凉的，两者之间形成了鲜明的对比，作者正运用对比的手法写出了花园的变化。让我们分角色来读一读，体会花园不同的景色。（注意有孩子的花园是美丽的，读的语气要欢快，没有孩子的花园是荒凉的，读的语气要低沉些）
过渡语：可是花园为什么会发生这样的变化呢？
三、走进巨人，感受巨人的变化
（一）变化前的巨人
1、小组合作读课文，用“——”划出巨人赶走孩子时所说的话，想象巨人说这些话时是怎样的表情，心里是怎么想的？
2、学生默读课文勾划句子，教师巡视指导。
3、交流汇报：
（1）学生汇报：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
①想一想，巨人这时候的心情是怎样的，他是怎样想的？
②你真善于思考，竟能说中巨人的心事。谁能模仿巨人当时的语气来读一读这句话？
（2）学生汇报：可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
（3）学生汇报：“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
①想一想，你从巨人的语气中你体会到了什么？
②谁能加上自己的动作、神态来表演巨人的语言。
（4）自由朗读巨人语言的句子，比一比，谁演得最好！
（5）同学们，通过刚才这几位同学的惟妙惟肖的表演，你觉得巨人是一个怎样的人？
小结：是的！巨人是自私的、冷酷的。然而一位小男孩却让巨人发生了改变，你想知道巨人发生了怎样变化吗？请大家读课文完成老师下面的一个问题。
（二）变化后的巨人
1、默读课文，找一找：小男孩做了什么让巨人改变了态度？巨人又发生了什么样的变化？用“～～～”划出相关句子，并想一想你从中受到怎样的启发？
2、学生默读课文勾划句子，教师巡视指导。
3、交流汇报：
（1）学生汇报：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
①大家想象一下，小男孩想告诉巨人什么呢？现在假如老师是巨人，你是小男孩，你会对我说什么？
②你们说得真不错，小男孩还做了什么？巨人从他的动作中明白了什么？
（2）学生汇报：“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
①大家想一想，巨人这时候是怎样的心情？你是从哪些词语感受到的？ ②谁能带着后悔、惭愧的语气读一读这一句话？
③巨人终于明白了他以前是多么的任性——一次一次地赶走孩子，是多么的冷酷——大声地斥责孩子。后来，他又是怎样做的？
（3）学生汇报：他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
①谁能用自己的话说巨人是怎么做的？你能感受到巨人是怎样的一个人？ ②变化前你感受到了一个怎样的巨人？变化后呢？作者运用了怎样的写作方法？
四、感悟幸福，升华主题
1、花园发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？
2、巨人发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？
3、你从这个故事中明白了什么道理？联系生活实际，你平时是怎样和别人分
享的，用几句话把它写下来。
五、总结：同学们，有人这样说过：当你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，当你把忧愁向一个朋友倾诉，你的忧愁将减半。让我们学会分享，享受分享，做一个愿意分享的人。
