《有趣的图形》教学设计[优秀]_有趣的图形教学设计

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北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计

苇子沟镇中心校 张艳玲

一、教材分析:

本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。

二、教学目标:

1、通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

2、在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3、通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点

会辨认这四种图形。教学难点

体会“面”在“体”上。

三、教学设想

本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来，教学例题时则主要用到操作实验的方法，让学生在动手的过程中体会“面在体上”，在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。通过“摸、看、描”，在获得直观感受的基础上，辨别三角形、圆、长方形和正方形，体会“面在体上”。教学准备

多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

四、教学流程

一、创设情境，导入新课

师：今天，我们班来了一些图形朋友。瞧：（课件出示长方形、正方形、三角形、圆）

师：它们还带来了见面（课件出示小房子、小汽车、机器人）现在请你们仔细观察，看看它们都是由哪些图形组成的，谁已经认识了，请介绍一下？（学生汇报）

咱们今天这节课就来研究这些有趣的图形。（板书课题）

二、操作交流，探究新知

1、感知“面”在“体”上。（1）观察操作。

提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流。

说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平）（3）引导发现。

（课件演示“面”在“体”上的分离过程）

通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。

2.动手操作，合作学习。

谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？

小组合作完成。汇报交流操作方法。

引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法，）

三、巩固加深，迁移拓展

1、认一认

课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）

2、找一找

生活中，你在哪里还见过这样的图形？ 学生汇报交流

3、分一分

图形分类（课件出示）

4、涂一涂

课件出示用所学图形组成的图案

四人小组合作在图案上涂颜色（学生涂的同时指4名学生大屏幕演示）

展示学生成果

5、数一数

展台出示机器人图案，引导学生数一数有多少个长方形、正方形、三角形、圆。

四、欣赏图片、全课总结

课件展示拼图，让学生快速说出是什么图形。

同学们，今天我们在笑声中认识了这些有趣、可爱的图形朋友，课后请大家展开想象的翅膀，创作一幅美丽的图案，我们开个小型展览会，看谁的作品最有创意。