四年级数学《练习五2》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“练习五二上数学”。
练习五
（二）教学内容： 教科书第58-59页6-9题。
教学目标： 1.着重让学生通过练习比较熟练地掌握乘法分配律并应用乘法分配律进行简便计算。
2.让学生通过计算和比较，发现乘法分配律可以类推到两个数的差与一个数相乘。
3.让学生通过比较，加深对加法结合律、乘法结合律、乘法分配律的联系和区别的认识。教学重难点： 乘数为1的进行简便计算。
教学重难点：
简便计算。着重让学生通过练习比较熟练地掌握乘法分配律并应用乘法分配律进行
教学准备： 小黑板等。
教学流程：
一、复习所学过的运算定律
教师出示复习题：根据运算定律在下面的横线上填出适当的数。
25×104=□×□
248+156=□＋□
125×13×8=□×□×13
157+（235+143）=□＋（□＋□）
47+39×47=□×（□＋□）
提问：括号里应该填什么数？根据是什么运算定律？如果用字母表示这些运算定律，该怎样表示？
总结所学的运算定律：
加法交换律：a+b=a+b
加法结合律：a+b+c=a+(b+c)
乘法交换律：a×b=b×a
乘法结合律：a×b×c=a×(b×c)
乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c
二、练习
1.第6题，学生先填空，然后分别说说对加法结合律、乘法结合律、乘法分配律的理解。
2.第7题，让学生一组一组计算并比较，使其进一步区分应用运算律的不同情况，并能是计算简便。
3.第8题的第一竖排的4道，鼓励学生独立完成，并在完成后交流各自的思考过程。
4.第9题，在学生解决问题后，让学生体会两道题列怎样的算式计算比较简便。
5.用乘法分配律解释“你知道吗”中介绍的算法。从而发现：
46×13=46×（8＋4＋1）=368＋184＋46=598
三、课堂作业
练习五第8题的后二竖行六题。
四、课堂终结
谈话：通过本节课的练习，你有哪些收获，你还存在哪些疑问？
