2《第一次真好》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第一次真好教学设计”。
《第一次真好》教学设计 中国烟台格迈纳尔中学
【教材分析】
周素珊的《第一次真好》安排在六年级语文下册的第一单元，这个单元安排的都是和人生有关的课程，单元侧重于写对人生的理解和选择，内容都是比较严肃而深刻的，理性的成分相对比较多。对于和生命、人生相关的内容，往往需要结合自己的人生经验和生活体悟进行理性的思索，对于初一学生来说难度还是比较大的。在本单元中，周素珊的《第一次真好》主要写的是人生的体验，内容比较贴近生活，所以相对《理想》和《行道树》来说学生理解上还是比较方便的。【学情分析】
每个人都经历过不少的第一次，而且感受也比较深刻。因为本文是一篇自读课文，教学中，可以从学生生活的第一次入手来请学生谈自己的感受，再结合课文对文中的第一次进行分析整理，学生应该能够找到内容进行概括并能对作者的体验和感受谈自己的看法。对于文中的中心句“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，可以让学生都结合文本内容和和自己的人生经历发表自己的见解。整个课堂教学中教师主要起到引导、点播的作用就可以了。【教学目标】
（一）知识与能力目标：
1、2、识记本文字词，能有感情地朗读课文。品读课文，体会短文中重点句子的含义。
（二）过程与方法目标：
1、培养学生质疑和探究能力，培养合作研讨的习惯。
2、了解选材的典型性，学习写作技巧。
（三）情感、态度与价值观目标： 体会短文表达的人生哲理，获得教益。【教学重点和难点】
1、2、抓住关键语句，探究把握课文主旨，领会写作意图。
联系生活体验，理解关键语句的含义。
【教法】
这篇散文短小精炼，学生易于理解，为了让学生学而有趣、学有所悟、学而得法，在教学方式上，我力争突出学生的主体地位。紧抓课前预习，而在课堂上，积极培养一种自立、合作、探究的课堂教学氛围，力争通过作品的例读和学法的感悟，起到“授人以渔”，“举一反三”的攻效。【课型】 自读课。【教具】
多媒体。【课时安排】 1课时 【教学过程】
一、导入启思：
同学们，大家长到这么大了，一定经历过许多第一次，比如： 第一次做饭，第一次参加比赛，第一次上网，第一次旅游，第一次游泳，第一次撒谎，第一次上领奖台等等，谁愿意主动站起来说说你的第一次经历？ 【学生活动：
请3到4名同学起来讲讲第一次经历。】
二、新授：
（一）检查预习，疏通字词
1、生字词语写在黑板上，难读的字注上拼音。
2、说说你了解了哪些词语的意思？
【学生活动：
（1）识记生字词。（2）解释词语。】
（二）朗读课文，整体感知
1、朗读课文，看看作者写了哪些第一次？文中哪些词语在写作者对第一次的感受？用笔在书上画出来
2、哪几个第一次作者详写了？哪几个第一次作者是略写的？为什么要这样安排？ 【多媒体展示：
（1）详写：看见果实丰硕的柚子树、看刚孵出来的小鸟
（2）略写： 去露营、动手做饭、坐火车、坐飞机、看见雪、看见自己的作品用铅字印出来 】
【学生活动：（1）学生自由朗读课文。（2）集体朗读课文。（3）合作探究。（4）交流展示。】
（三）合作探究，研读赏析课文语言1、2、3、4、速读课文。
所说的“第一次真好”，究竟“好”在哪里？
“雏形”和“具体而微”在文章中能不能互换位置？为什么？ 课文中有哪些句子值得你回味？
【学生活动：
（1）速读课文，在文中找出能体现作者情感体验的词语。（2）找出相关语句并朗读谈体会。（3）探讨、交流。】
三、巩固训练：
1、识记字词：结实累累、硕大、柚子、霎时、姊妹、玲珑剔透、．．．．．．．雏形、．
2、讨论：为什么有的第一次不能尝试？
3、同学们也一定经历过很多第一次，请你们联系生活体验，讲述自己的“第一次”，看谁讲得最感人，最精彩。
【多媒体展示：结实累累、硕大、柚子、霎时、姊妹、玲珑剔透、雏形、】 ．．．．．．．．【学生活动：（1）字词识记。（2）讨论交流、辨析。（3）故事讲述。】
三、小结
从刚才几位同学的表情来看，我想他们“尝试” 第一次的感觉一定是新鲜而刺激的，尽管也有一些的不太愉快，但是是令人回味的。最后，我想借助作者在文中最后的寄语“愿你珍重第一次”来结束课文的学习，希望同学们不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，随时留心，寻找机会，大胆尝试越来越多的第一次，开阔视野，丰富经验。记住，第一次不多，生活就会单调乏味，这是作者对我们的希望，也是我们学习这篇短文的重要收获。
四、布置作业
A：将你经历过的第一次整理到笔记本上。预习《白兔和月亮》。B：以《第一次，我忘不了你》为题写一篇练笔，字数不限。预习《白兔和月亮》。【板书设计】
第一次真好 周素珊
详写
略写 柚子树
根据中心
去露营
刚孵出的小鸟
合理选材
做饭
坐火车
坐飞机
看见雪
自己的铅字作品
【教学反思】
《第一次真好》这篇散文短小精炼，学生易于理解，为了让学生学而有趣、学有所悟、学而得法，在教学方式上，我力争突出学生的主体地位。紧抓课前预习，而在课堂上，积极培养一种自立、合作、探究的课堂教学氛围，力争通过作品的例读和学法的感悟，起到“授人以渔”，“举一反三”之攻效。
我在这篇课文的教学中，最花心思的是如何利用好这篇小短文进行写作的指导。在鲁教版新课程的课文安排中，很注重培养学生知识的自我探索，对自然、社会、人生的思索，但是知识的系统性相对原有的老教材有所欠缺，尤其是作文教学也缺乏完善的体制。
周素珊的《第一次真好》内容较贴近生活，内涵丰富但不是很深刻，和学生的实际生活比较接近，文章在材料的详略安排上很清晰，是训练生活记叙文的材料，是根据中心详略安排的很好的例文，所以教学中以此文为例文，抓住材料的详略安排和文章中心的关系，对学生进行写作指导和训练。
这堂课对我的启发很大，作文的教学是语文教学的一个重点，在没有一个完整训练体制的基础上，一定要抓住所给文章的特点，找准切入口进行作文教学，教学要结合学生实际，这才能收到良好效果。
