优秀课《相见欢》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“相见欢优秀教案”。
《相见欢》优秀教案
教学目标：
1.整体感知全词，理解词的内容，体会词的情感，积累诗句。2.多角度品鉴词句，体会作者的亡国之怨，故国之思。教学重难点：
1.多角度品鉴词句，体会作者的亡国之怨，故国之思。学情分析：
初二学生对诗词的教学方式虽已有一定了解、语文学习能力有一定基础但要能深入理解该词的内涵还是有一定难度的。教学准备：多媒体 课件。教学过程：
一、导入新课
1.今天我们要学习南唐李煜的一首词《相见欢》。
二、新课教学
1.请同学们散读这首词。
2.请一生读该词，了解学生朗诵情况。
根据学生情况可设计再散读课文或者提问：这首词写了哪些事物？表达诗人怎样的情感？
明确：西楼、钩月、梧桐、深院、清秋。表达了诗人的离愁。我们朗诵的时候语速需要缓慢一些、语调需要低沉一些。
3.请同学们把这种离愁情感融入到朗诵中去，生齐读课文。
【备注】：此处引导学生关于词的语速、语调：慢速、低沉，并让学生都尝试读一读，读出相应的语速、语调。
4.我从同学们的朗诵中听到了离愁的意味，其实同学们之前学过很多写离愁的诗句，说一二。【教师备用】
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”----张继 《枫桥夜泊》 “乡书何处达，归雁洛阳边”----王湾
《次北固山下》 “日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”----崔颢
《黄鹤楼》 “亲朋无一字，老病有孤舟。”----杜甫
《登岳阳楼》
“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”----李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 【归纳】：诗人表达的是思友、思亲、思故乡的情感。【备注】：此处可让学生一起读读诗词。
5.那么你们知道李煜的愁是怎样的愁吗？他的离愁和杜甫、王湾他们的离愁有怎 样的异同？
【出示】李煜25岁即位，世称“李后主”。38岁，金陵城陷，李煜降，被封为“违命侯”。从此，他被幽禁在汴京的一座深院小楼，过着旦夕以泪洗面的凄凉寂寞的日子。《相见欢》是他降宋后囚居汴京时所作。41岁时被宋太祖赐酒毒死。【出示】虞美人
李煜
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
出示两个内容请学生前后四人进行讨论。
你从材料中捕捉到了什么信息？李煜的离愁和杜甫、王湾他们的离愁有怎样的异同？
明确：相同处：远离了故乡、思念故乡。“他被幽禁在汴京的一座深院小楼”----囚徒，“故国不堪回首月明中”----亡国之君，他的愁既有离人之思，又有囚徒之恨、亡国之痛。
虽然都有思念家乡之情，但这种别了三千里家国的痛，一代君主，最后国破家亡，沦为阶下囚的痛，和李白、杜甫游历山川随时可以归家的情况是不一样的。这种破国离家之苦恐怕也只有李煜自己最能真切体会了。【板书】离人之思、囚徒之恨、亡国之痛
6.这种愁绪这么复杂，诗中哪一句体现了这种复杂的离愁？====剪不断，理还乱，是离愁。
明确：以丝喻愁，把愁绪写得具体可感，化抽象为具体，写出愁绪的纷乱、繁杂。就如《虞美人》中这一句：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” 7.下面，我们带着这种深切的离愁，把下阕一起朗诵一遍。（生齐读）8.同学们理解了这种复杂情感之后，重新回到上阙，诗人是如何在景物描写中传递这种复杂情感的？请注意，抓住景物的特点来理解作者的情感。（四人讨论）【教师备用】
月如钩：如钩之月是不圆满的，就蕴含着离别之意，残月与他离了故土、沦为阶下囚的现状非常吻合。且钩月月色必然昏暗，那么庭院也必然晦暗阴沉，所以天上的残月、庭院的阴晦、词人的伤感遥相呼应。
西楼：词人登的楼是西楼、偏楼，低沉消糜，是与词人的心境相吻合的，词人为何要登楼？
【出示】独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。《浪淘沙令·帘外雨潺潺》李煜 登西楼是为遥望故国。词人又说“独自莫凭栏”明明劝说自己一个人就不要登楼了，登楼就会引发对故国故乡的思念，可是能劝说的了自己吗？愁绪无法排遣的时候依然独上西楼。
寂寞梧桐：梧桐是寂寞的，其实寂寞的是诗人自己，和他亡国被囚的现状相符合。词中哪些地方还告诉我们诗人的寂寞？----无言、独上。与过去帝王时期前呼后拥相比，此时的孤独更显凄凉。
你能解读词人是怎样的上吗？怎样的脚步？沉重的，缓慢的，一步接一步，他将内心的愁苦化作步步脚印，登上西楼。
能不能换“杨柳？”：杨柳春天，梧桐暗点季节----深秋，落叶纷飞有一种萧条之意。
深院：细读“深”字你产生了哪些联想？院墙之高、庭院昏暗、偏僻、空旷，只有诗人一个人更显院落之深，更显诗人孤独、寂寞。“庭院深深深几许”。锁清秋：锁住的是清秋，更是词人。能不能直接说：“锁我心？”不能，亡了国被软禁的不自由，哪是能那么直白的说出来，只道是清秋被锁，院墙高深。那么他的复杂情感放在哪里呢？ 【板书】心上
9.一个亡国之君的愁苦，从他的词作中点点滴滴的渗出，“凄凉况味，欲言难言，滴滴是泪。（陈延焯《云韶集》）”就让我们带着诗人复杂的情感，再次朗诵这首词。（此处充分读。）
三、巩固练习
四、课后迁移
五、板书
【宋代词人吴文英《唐多令·惜别》“何处合成愁？离人心上秋。” 】----板书“秋心” 西楼 梧桐
秋 心
钩月 深院
离人之思
囚徒之恨、亡国之痛
