分数的意义和性质整理复习课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分数的意义教学设计”。
《分数的意义和性质》整理复习教学设计
潍坊日向友好学校刘春慧
教学内容：青岛版第二单元
教学目标：
1、进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别。
2、初步学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。
3、激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。
重点：
知识的整理及应用
难点：
综合运用
教学过程：
一、情境导入
出示几张好书义卖活动图片，用分数说明本次活动的捐钱捐书情况。导入新课。
1、同学们，再过几天就是6.1儿童节了，为了让同学们过一个愉快而有意义的节日，我校在上周四下午举行了图书义卖活动，请看几张现场活动图片。（课件）
老师配音：这是三年级三班的图书义卖现场
同学们交易后高兴的场面
为了多卖几本书同学们在进行现场宣传
老师参与活动的场景
还有我们的家长也参与进来
最后同学们把自己所挣的钱捐给了灾区的小朋友，希望他们也度过一个快乐的6.1儿童节。
在本次捐助活动中：（课件）
2、大家一起告诉我，这些信息里都用到了什么数？（分数）
在本册第二单元分数的意义和性质中你都学到了有关分数的哪些
知识？（学生随便说，老师选择板书
意义与除法的关系性质）
3、你们所说的这么多知识放在一起，你有什么感觉？（乱）
4、对，乱。本节课我们就来对第二单元分数的意义和性质进行整理
复习，使我们所学的知识更条理、清晰。（板书课题：分数的意义和
性质整理复习）
二、整理汇报
1求（课件）
(1)师读要求
（2）我还想提醒大家：咱们在整理前，要在小组长的带领下，先浏
览课本第9页---24页内容，然后小组长分好工，按这2个要求，小
组内共同完成一份完整的网络图。
因时间关系，咱们先整理出大的知识点，再选择一个知识点进行
详细整理，准备汇报。
因为等会要把你们整理的贴在黑板上，所以你们用彩笔大大方方的整理在老师发给你们的8K白纸上。
时间8分钟，听明白了吗？
好，开始吧。
2、小组整理开始，老师有计划的指导。
三、汇报交流，补充质疑。
整理得怎么样了，下面咱们开始汇报。
小组长先分好工，如果你们小组上来汇报，谁负责哪一点。
1、哪个小组着重整理了分数的意义这一部分？（）好，那你
们小组的上来汇报，（），下面同学还有补充或疑问吗？（）
2、对分数与除法的关系哪个小组进行了详细的整理？（）好，那你们小组的上来汇报，（），下面同学还有补充或疑问吗？
（）
(刚才同学们说了分数与除法的关系，那他们有区别吗？我想补
充一点：（课件演示）
3、小组还有一个机会，哪个小组的同学来汇报分数的基本性质，（）
4、刚才我们从这3方面对本单元的知识进行了整理复习
意义与除法的关系性质
5、现在对这3方面的知识还有补充或疑问吗？（数学史）
生：我想给大家介绍一下分数的产生（课件）
师：这个同学实际上告诉了我们分数产生的数学史，你懂得真多，平时看书很多吧。
6、好，下面我们再一起回顾一遍本单元的知识。（课件）
下面我们再来回顾一遍分数基本性质的验证方法（课件）
板书： 数形结合（就是借助图形来研究数）
迁移类推
数形结合的思想方法和迁移类推的思想方法是我们学习数学中
非常重要的2种方法，在我们的学习中会经常用到。
四、相信我能行
现在在你们的头脑中对这一单元的知识是不是有了一个清晰的网络？
1、下面我们就乘胜追击，出几个题考考你。（课件）
乘胜追击
（1）工程队修一条5千米长的公路，7天修完，平均每天修的占这
条公路的（——）。平均每天修（——）千米；
（）1534 =3÷()= 20（）
x（3）分数 6，当（）时，它是假分数；当（）
时，它是真分数；当()时，它是这个分数的分数单位；当
（）时，它是最小的假分数。
2、看来你们对本单元的知识掌握的很扎实，接下来同学们可要深思
熟虑了。（课件）
深思熟虑
（1）分数都比整数小。（）
（2）1米的和4米的一样长。（）
（3）分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。
（）
（4）把单位“1”分成若干份，表示这样的1份或几份的数，叫做分数。
（）
（5）比较两个分数的大小，分母小的分数大。（）
（你想提醒同学们注意什么？）
3、下面我们继续进行变式训练（课件）变式训练
n分数m（m ≠ 0）
（1）、如果分子扩大8倍,分母,分数的大小不变。
（2）、如果分子扩大8倍,分母扩大4倍,分数的值应_______。
4、接下来我们就要挑战数奥（灵活处理，留作课后作业）挑战数奥
10一个分数的分母加 4，这个分数就等 于11如果在原分数的分子上
加 1，这 个分数就等于 1。原分数是几？
五、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
