人教版小学数学第六册实践活动《设计校园》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学练习教学设计”。
设计校园
三小张春艳
课题背景：
本节实践活动课程是人教版小学数学第六册第八单元——“解决问题”课后的实践活动。通过这次实践活动使学生更加贴近生活，感受数学与生活，与互联网的密切关系，利用有关的网络知识来解决生活中的问题，增强课堂教学魅力，提高学生解决问题和分析问题的能力，激发学生的学习兴趣。
教材分析：
本节实践活动是在学生掌握位置与方向、面积等有关知识的基础上，引导学生发现生活中的数学，体会知识来源于生活，与生活密切联系。《设计校园》这一节实践活动，通过设计学生熟悉的环境——“校园”的过程，进一步巩固学生已经学习的有关知识，让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，培养学生热爱学校的良好情感。
教学目标：
1、进一步巩固位置、方向、面积等知识，学会应用数学知识解决实际生活中的问题。
2、培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。
3、通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。
4、培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。
教学重、难点：自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。
教学与学法：教师指导学生以小组为单位，围绕这次活动，让学生在自主调查、观察、比较、讨论的过程中，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。
教具、学具准备：电脑投影仪、彩笔、铅笔、卡纸等
教学过程：
一、创设情境，确定主题
今天老师给大家带来了一些学校的平面设计图，我们一起来欣赏一下吧！（电脑展示某校校园平面示意图）看完这些图片之后你有什么感想？这些图片漂亮在哪？谁能用我们学过的方向知识描述一下？
师：同学们，作为学校的小主人，你喜欢自己的学校吗？相信你们对学校的每个地方都很熟悉，那么校园这样设计你满意吗？你想让校园的哪些方面得到改进和完善呢？
这节课就让我们发挥自己的想象力，开动脑筋，运用所学的知识一起来设计一下我们的校园，让我们的校园变得更美，更有特色，好吗？（板书课题）
2、让我们先来看一看我们学校的现在的平面图吧！（课件出示学校平面设计图）
二、发现、收集、整理、分析信息
1、出示学校的平面设计图，说一说哪些方位有哪些建筑物？它的占地面积大约是多少？你打算怎样设计我们的校园？
2、刚才欣赏的校园平面图与我们的校园平面图相比较有哪些可取之处？有哪些需要改善的地方？那么现在你打算怎样设计你心目中的美丽校园呢？
三、设计方案
1、出示本校的校园示意图，结合刚才欣赏的学校图片交流讨论：
（1）应该在学校什么地方添置什么设备（设施）？
（2）绿化上面你有什么见解？
（3）操场的大小或形状如何？
（4）足球场和篮球场如何规划才合适？
（5）你还有哪些设想？
2、动手操作设计自己的校园。（以小组为单位，学生合作动手设计）
提示：根据新规划画出新校园的平面图。为了把图画得美观、合理，应注意以下几点：
（1）注意各建筑、设施在图上的方位（一般是按上北下南、左西右东）。
（2）注意各建筑、设施在图上的大小，比例要适中。
（3）先用铅笔画，再涂上合适的颜色。
3、每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。）
四、作品展示
1、各小组展示并介绍自己的设计意图
2、评价，互相说一说每一个设计的优点和不足，再说一说你喜欢哪一个设计，为什么？
3、板报展示每人的校园设计图，让同学们去参观交流，评出最优秀校园设计奖。
五、全课总结：
同学们，通过这节活动课，你们有什么收获？（多请几个同学发言。）
六、课外作业
课外与家长合作设计一所自己心目中最理想的校园，画出平面图。
《设计校园》教学反思
三小张春艳
本节的“设计校园”是在学生学习了“位置与方向“面积””等有关知识的基础上进行的实践活动。在学生自己动手设计熟悉的环境——“校园”的过程中，使学生进一步巩固已经学过的有关知识，学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，同时，还对学生渗透爱祖国、爱学校的思想教育。学生在亲手设计的活动中，体会到生活中充满了数学，数学就在我们的身边。
(一)、让学生成为学习活动的“小主人”。通过让学生介绍自己的校园个方位的建筑物导入，再次熟悉校园。观看其他校园的风光，再作一下比较，体会到不同学校的设计有不同的美。让学生体会什么是平面图，学会看图；学生作为“校园的小主人”，展开讨论“我们的校园应该添置什么，”“应该淘汰什么。”分组合作，动手设计出新校园的平面图，并由学生自己进行评价，离不开“小主人”身份。
(二)、让学生进行操作“活动”。在活动前，组织学生对校园实地考察，网上收集、社会调查比较本学校与其他学校的具体情况，为心目中设计的理想学校做准备。让学生学会了收集整理信息的方法。
(三)、给学生有一个表现的机会。教学中，让学生大胆发言，说出自己不同的见解，给学生一个宽松的学习空间，特别是中下层生，让他们有锻炼和表现的机会。在展示与交流过程中，让学生找到本组与其他组设计的优缺点，共同体会获得成功的喜悦。
不足：但由于活动课的开放性较大，本节课也暴露了一些不足，例如：学生讨论合作的时间长，活动需要老师灵活调控；三年级孩子还没有接触过比例尺的有关知识，绘图时各类设施在整体中所占的比例不精准等等，所有这些还有待于在今后的教学中加以改进！
