窗前的气球教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“窗前的气球教案设计”。
《窗前的气球》教学设计 宜宾市人民路小学 倪祥莲
教学目标
1、会用“可爱的”“高兴地”写句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会科利亚的情感变化，领会课文中所要表达的美好友情。教学重点、难点
通过朗读体会课文所要表达的情感。教学准备
教学课件 教学设计
一、复习
课件出示词语：科利亚
发呆
开始
猜一猜
拴气球
逗笑 抽读、齐读
二、学习课文1—2自然段，体会科利亚难过的心情。
1、通过上一节课的学习，我们知道谁生病了？──科利亚
2、那就让我们一起走进医院，去看看科利亚吧。（课件出示插图）自读课文1、2自然段，此时科利亚的心情怎么样？（伤心、难过、寂寞）你是从课文哪些语句中读出了他的伤心、难过呢？
3、学生交流相关语句。
4、（根据学生回答）品读重点句段
（1）科利亚得的是传染病（课件出示句子：他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。）
（2）都有哪些人不准来看他？──
师小结：就连妈妈也不能来，科利来突然离开了爸爸妈妈、离开了小伙伴、离开了家，一个人被留在了病房里。
（3）而且──师引读“他也不能到病房外面去”
（4）他不能到病房外面，不能跟爸爸妈妈去逛公园，他还不能做哪些开心的事？（引导学生想象科利亚还不能做什么）
（5）创设情境：多么孤单无聊的科利亚啊，当别的小朋友背着书包上学时，科利亚却只能——（引读）（课件出示：科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。）──当别的小朋友都在外面玩耍时，科利亚却只能（引读）──科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。句子中哪些词语让你感受到科利亚的寂寞？谁能读好这一句？
（6）从三楼能望到什么呢？──（指名回答）除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。（课件出示：从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。）
从三楼能望到什么呢？──（再指名回答）除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。多么无聊的科利亚啊！
（7）此时的科利亚多么希望有人来陪陪他啊，可是，除了对面的楼房和一角天空以外，他什么也看不见，他觉得──真没意思（师板书）指名读“他觉得真没意思。”
（8）科利亚此时心里在想些什么呢？
（9）谁能体会着科利亚此时的心情读一读1、2自然段──（指名读、齐读）
三、学习课文3—5自然段，体会科利亚高兴的心情。
1、正在科利亚如此无聊、孤单的时侯，他突然看到了什么──（课件动画出示课文插图配句子：“突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？”）气球是怎么飘到窗户前的？你喜欢哪些词语？用动作表示。
2、这是怎么回事，哪来的气球呢？请同学们快快读一读课文的第四、五自然段。
3、学生汇报交流
（1）这是一个怎样的气球？（课件出示句子：科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。）
谁能通过朗读，让我们体会到这张小脸的可爱吗？（指名读、齐读）
比较句子：Ａ气球上画着一张小脸。
Ｂ气球上画着一张可爱的小脸。
你喜欢哪一句？为什么？
我看到咱们教室里也有几十张可爱的小脸。谁能用“可爱的”说一句话？
（2）质疑：老师不明白了，为什么看到可爱的小脸，科利亚就猜出来，准是米沙想的招儿？
（3）是的，也许平日里科利亚和米沙都在一起做些什么呢？（引导学生想象科利亚和米沙友好相处的画面）
（4）此时，看到画着可爱小脸的气球，科利亚仿佛看到了什么？──（课件出示句子：他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。）
自己读读这句话，看看你仿佛看到了什么？听到些什么？──（学生交流）
从中你感受到什么──同学们对科利亚的关心
（5）窗前的气球在说话，同学们在说话，同学们会对科利亚说些什么？
（6）课件出示：望着窗外那逗人的“小脸”，科利亚高兴地笑了。（师板书：高兴地笑了）
（7）他为什么会高兴地笑了？心里暖洋洋的科利亚在说话，科里亚会说些什么？（8）谁能把科里亚高兴的心情表现出来？指名读
(9)看到这一切，你高兴地笑了，我也高兴地笑了，我们大家都──高兴地笑了。你会用“高兴地”说一句话吗？
（10）让我们一起通过读体会科利亚高兴的心情吧！（男同学读第四自然段，女同学读第五自然段）
四、拓展延伸，深化主题。
1、今天我们学习了（齐读课题）。你喜欢这个气球吗，为什么？
2、班级中有哪些同学需要你帮助、鼓励？用你喜欢的方式向他表达友谊，说几句鼓励的话，或写几句知心话，画一张笑脸给他等等。
