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《皇帝的新装》教学设计
【教学目标】
１、了解有关童话的想象和夸张的艺术特点。
２、作阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。
3、解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。增补课文情节，进行想像思维训练。
【学情分析】
本篇文章出自人教版七年级语文，学生对童话的故事比较感兴趣，但疏于研讨主题及表现的手法，所以要引导学生关注这些。【教学重点】
解读童话主题，分析作品的思想意义 【教学难点】
对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法理解。【教学方法】
１、朗读法。在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。２、讨论法。就情节发展和课文主旨的解读设疑，分组讨论，合作探究。３、探究拓展法。如故事情节的增补训练，改编剧本、童话主题的多元化阐解。
【教具准备】多媒体 CAI 课件、投影仪。【教时安排】 三教时。第一课时 【教学过程】
一、导入新课
出示图片，由学生抢答比赛：请说出下列图片的出处。并说出这些作品有何共同之处？
《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》 作者相同安徒生，体裁相同童话。
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。
同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆。今天，我们一起倾听十九世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》(板书文题)。
二、背景材料：作者
安徒生：（１８０５～１８７５）１９世纪丹麦文学的代表作家，童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说。１８３５年开始写童话，一生共创作１６０多篇杰出的童话作品。代表作品有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。三检查预习：
（1）读准下列加横线字的音及注意加粗字的字形：
滑稽(jī)
陛下（bì）
头衔（xián）
炫耀（xuàn）勋章(xùn）
称职（chân）钦差大臣(qīnchāi）
随声附和（hâ）骇人听闻(hài）（2）解释下面的词语：
①称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。
②不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。
③骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。
④随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望已见、一味盲从。附和：跟着别人说。
四、听课文朗读，整体感知课文内容，理清故事脉络
１、听课文朗读，整体感知课文内容 ２、根据图片内容复述故事情节： 要求：⑴ 叙述有条理，情节完整；
⑵ 不遗漏人物重要的对话和心理独白；
⑶ 口齿清楚，声音响亮。
３、文章围绕新装来写，请速读课文，划分结构，看谁能在下列空白处填一个字，使本文的故事情节清楚明了。
文章结构：（爱）新装——（做）新装——（看）新装——（穿）新装——（展）新装。说出起止。
五小结
《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作。安徒生以他天才的想像，把皇帝、大臣本质的“丑”在并不存在的新装的“美”的比照中，展示得淋漓尽致。读过之后的笑声，恰是对以皇帝为首的一伙丑类的讽刺。
六作业
1在练习本上写写课后字词并标音 2 《同步》第一大题
第二课时
[教学要点］
就课文的内容主题展开深入研讨，增补课文情节，进行想像思维训练。［教学步骤］
一、检查回顾：默写生词
二、问题研讨
学生默读思考问题：
1文章第一段从哪些方面写了皇帝爱新装成“癖”？从中看出他是一个怎样的皇帝？
从三方面写皇帝爱新装成“癖”：
⑴ 费用上（不惜„„所有的„„）
⑵ 心思、兴趣上（既不„„也不„„也不„„除非„„）
⑶ 更衣次数上（每„„每„„总„„）
从中可以看出这是一个：昏庸，荒唐的皇帝。
２、找出在骗子所说的话中，对故事情节发展起着关键作用的语句，并说说它为什么是关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。
骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。三 分组讨论，合作探究
（每一个小组后，选出中心发言人）
１、皇帝派两位大臣去看新装，他们看到了什么？为什么他们不敢说真话？ ２、皇帝看新装时看到了什么？他为什么说假话？ 3 老百姓说假话和皇帝、官员说假话是否相同？为什么小孩儿敢于说真话？作者这样结尾的作用是什么？
发言总结：（答案整理如下）
1、他们什么也没有看到。（心理描写，语言描写）他们不敢说真话的原因是害怕失去乌纱帽，为了保住自己的官位。体现了他们的虚伪和自欺欺人。
2、皇帝也是什么也没有看到。可是他也不敢说真话。他为了保住自己的皇位。文中的老百姓虽然说假话，但是因为他们胆小怕事，一旦有人揭穿骗局，他们也最终承认了真话。作者对老百姓还是正面肯定的，而对皇帝和大臣官员则是极其辛辣的讽刺。
4小孩儿怀着一颗天真无邪的童心，社会上的污秽还没有来得及污染他的意识和他的灵魂。他无所畏惧，无所求，无所得，无私无畏。因此，他敢于说真话。作者这样结尾的作用是：呼唤真诚。因为安徒生深信，不管社会生活中欺骗之风如何盛行，然而人间自有真情在。孩子是世界的未来，未来的世界一定是充满真诚的世界。这一点也正是安徒生作品的不朽之处。教师总结：
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪、卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知、虚伪、愚蠢的本质,同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
四、课文拓展思维训练
请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外，又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。
（1）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情。
（想像一下，皇帝的反应）
（2）老大臣走后，两个骗子（想像一下，骗子会说什么？）（3）城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料：说什么，想什么？
（4）皇帝看到新装后，回到宫里（想像皇帝想什么，做什么？
（5）游行大典后，皇帝回到宫中（想像他会怎么做？）（6）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？
五、作业布置
请同学们根据课文内容，改编并表演课本剧。
可以依照故事发生较为集中的皇宫、织房和由更衣室到游行广场三个场景编排幕次。
第三课时
学习内容：课本剧表演，看课本剧视频，通过细节和语言体会人物的形象、性格。教学步骤：
一 学生小组表演课本剧，拓展学生的想象力。
二看课本剧视频，感受细节和语言，体会人物的形象、性格。
教学反思
学生通过学习本文，深刻领悟了作品的主题，培养了想象力，尤其是通过编写课本剧和表演课本剧，对作品有了更深刻的认知。这不失为一种较好的学法。
