《闻一多先生的说和做》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“闻一多先生说和做教案”。
走进闻一多
课堂设计：寒亭区固堤街道中心学校
孙莉
学习目标
一、在感情朗读的基础上，整体感悟文意
二、积累生动形象的语句，提高语言运用的能力
三、学习本文结构严谨、选材精当的技法
四、学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神，从而树立正确的人生观和价值观。
预习案：
1、了解臧克家与闻一多。（大屏幕展示）
2、读准字音：
地壳
校补
赫然
函寄
漂白
衰微
卓越
深宵
钻探
锲而不舍
兀兀穷年
警报迭起
潜心贯注
迥乎不同
慷慨淋漓
气冲斗牛
无暇顾及 目不窥园
仰之弥高
炯炯目光
沥尽心血 导学案：
走近闻一多
一、导入：
毛泽东同志曾在《别了，司徒雷登》高度赞扬一个人，说他 拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。表现了我们民族的英雄气概。他，就是具有民族英雄气概的闻一多。今天，就让我们一起走近闻一多，了解闻一说先生的说和做（板书）。
二、初读课文（速读，并完成以下问题）
想一想，从文中我认识了一个__________________________ 的闻一多。
三、再读课文（可在文中圈点勾画）
1、了解本文记叙了闻一多的哪几件事，各有什么特点，目的是什么。
2、看看这几件事是从几个方面来写闻一多的，这几方面是如何衔接的，有何作用
师小结：综合来看，闻一多是一个言论与行动完全一致的人，是“口的巨人，行的高标”。通过通过朗读、学生讨论，认识到他的言行一致，这种崇高的品质值得我们学习。
四、品读课文，关注语言
提示：可以从表达方式的运用上来品读；可以从修辞角度来品析；可以从词语上来品味„„
如：（师）本文的语言生动形象，富有感染力，如“他正向古代典籍钻探”
2（1）他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。（）（2）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。（）（3）十年艰辛，一部“校补”赫然而出。（）
2、从古至今我国有很多像闻一多先生一样的文人，用自己的言行实践着自己的理想。请你补出表达他们理想追求的诗，并简要说说他们的事迹。
孔子：“己所不欲，________________。” 陶渊明：“道狭草木长，夕露沾我衣。_________________，_________________。” 刘禹锡：“斯是陋室，_________________。” 鲁迅：“_______________________________，俯首甘为孺子牛。”
红烛
闻一多
红烛啊！
这样红的烛！
诗人啊！
吐出你的心来比比，可是一般颜色？
红烛啊！
是谁制的蜡——给你躯体？
是谁点的火——点着灵魂？
为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？
一误再误；
矛盾！冲突！
红烛啊！
不误，不误！
原是要“烧”出你的光来——
这正是自然的方法。
红烛啊！
既制了，便烧着！
烧吧！烧吧！
烧破世人的梦，烧沸世人的血——
也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！
红烛啊！
你心火发光之期，正是泪流开始之日。
红烛啊！
匠人造了你，原是为烧的。
既已烧着，又何苦伤心流泪？
哦！我知道了！
是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！
红烛啊！
流罢！你怎能不流呢？
请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！
红烛啊！
你流一滴泪，灰一分心。
灰心流泪你的果，创造光明你的因。
红烛啊！
“莫问收获，但问耕耘。”
诗歌赏读：
“红烛”是什么？你可以尽情想象。它可以是人，也可以是物。燃烧了自己，照亮了别人。这是什么呢？是父母？是老师？是医生？是英雄？还是科学家？
“红烛”是心之火，是情之烈；又是春之花，秋之果。
