《笋芽儿》识字、写字教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“识字写字教学设计”。
《笋芽儿》识字、写字教学设计
教学目标：
1、在读音节、说方法、认卡片、做游戏等多种形式中认读“唤、揉、漆”等14个生字。
2、感受语境学写“笋芽、呼唤、世界”3个词语，自主合作学写“轰、冈、喊”3个字。
教学重难点：
1、在生字复现的过程中，掌握识字方法，提高识字质量。
2、正确书写9个字，并注重字的笔画美和结构美。
教学过程：
一、实物激趣，课题中识写
——学写“笋芽”。
1、同学们，请看大屏幕。这是什么？（课件出示竹子图及“竹”字。）
2、竹子小的时候，我们叫它——（出示实物：笋）
（课件中的“竹”字演变为竹字头，渐渐落入泥土成“笋”字。）
3、这个字怎么写？我们来看大屏幕。（课件演示田字格中“笋”字的书写）注意中横的位置在横中线上，写得要长一些，右边要出头。
你们会写吗？请大家伸出手，跟着大屏幕一起书空。
4、那你们知道笋再小一点的时候，我们叫它什么吗？（笋芽儿）老师今天也把它带来了（出示实物），我们跟它打个招呼。
5、今天我们学习的课文，课题就是“笋芽儿”。请小朋友齐读课题。（板书课题）
6、“笋”、“芽”两个字是我们今天要写的字。仔细观察，它们的部首一样吗？
（“笋”字是竹字头，“芽”字是草字头。）
下面请小朋友轻轻地打开书，翻到11页找到这个词语，并在田字格里认真地写一写，并看看谁的写字姿势最端正。
7、集体点评：谁愿意把自己写好的字展示给大家看？我们看看他都写正确
了吗？写得漂亮吗？重点提醒学生注意：“芽”字的笔画“竖折”的“折”应该写在横中线上。
8、老师希望小朋友看清楚每笔每画在田字格中的位置，这样才能把字写正确、写漂亮。请同学仔细对照，修改自己写的字。还可以在旁边的田字格再写一遍。
二、集中认读，复现中识记
——学习14个“我会认”的生字。
1、笋芽儿是怎样长成竹子的？它得到了谁的帮助呢？想知道吗？赶快打开书，借助下面的拼音读准字音，读通课文。
2、课文中的生字朋友都认识吗？同桌的小朋友互相读读这些生字词？（课件出示笋芽儿形象的词语，并带上拼音：呼唤、揉眼睛、漆黑、轰隆隆、扭动、向上钻、唠叨、辫子、爱抚、滋润、山冈、自豪）
边读边提醒学生读准这几个字的音节：翘舌音——揉、润；平舌音——钻、滋；鼻音：扭。
3、看，去掉拼音你还会读吗？开火车读，如果读得又快又准，笋芽儿就能长成一棵健壮的竹子了。
4、下面请同学们从抽屉里拿出生字卡片，把自己认识的挑出来摆在桌子上，不认识的可以问问你的同桌，也可以请教书中的拼音朋友。
5、都会认吗？老师把你们刚才认的生字都集中到了大卡片上，认识的就大声读出来，还可以给它组组词。
6、真了不起！下面我们来做一个“看看、听听、找找”的游戏，认真看老师的动作，仔细听老师说的话，快速地在生字卡片里找出这个字，并举起来。准备好了吗？
①出示图画、实物：冈、辫
②演示肢体动作：唤、揉、扭、钻。
③猜谜语：两辆车——轰没有手——抚
下雨了，走不了，王先生坐在大门里。——润给它找了朋友：滋润
三、朗读理解，语境中识写。
（一）学写“呼唤”。
1、同学们真能干！不仅学会了生字词语，还知道笋芽儿长成了一棵健壮的竹子。这其中呀，有很多好朋友的帮助。春雨姑娘和雷公公就是它的好朋友。它们用不同的方式在呼唤笋芽儿。（出示卡片：呼唤）雷公公和春雨姑娘的呼唤有什么不一样呢？（低声、粗重）
2、老师想做笋芽儿，你们当春雨姑娘来呼唤我吧。你们的声音细细的，柔柔的，真好听！听了你们的呼唤，我醒了。和春雨姑娘不一样，雷公公的呼唤却是粗重的。
3、（课件出示“呼唤”）你们知道为什么他们都是口字旁吗？这两个字也是我们要学的生字，写口字旁的时候要偏上一些，不能写得太大。
（教师范写）看老师来写这个“唤”字，下半部分的横要两边出头，撇不能出头。
你们想不想写？同样在书后的田字格找到这个词，认真地写一写。
4、谁来当雷公公用粗重的声音来呼唤笋芽儿？它会说些什么？分角色朗读，男同学读雷公公的呼唤，女同学读春雨姑娘的呼唤。
（二）巩固“扭、钻”，学写“世界”。
1、笋芽儿听了春雨姑娘的呼唤是怎样说的？指导朗读“撒娇”。
2、笋芽儿听了雷公公的呼唤，又是怎样做的？（课件出示：笋芽儿扭动着
身子，一个劲地向上钻。）指导朗读。
我们边做动作，边读一读这句话。
3、笋芽儿一个劲地往上钻，妈妈连忙给它加了一件又一件衣服，还唠叨着
什么？
4、笋芽儿终于钻出了地面。请小朋友读读第六自然段，想想笋芽儿钻出地
面都
看到了什么？它还会看见什么？
5、笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。它太喜欢这个世界了。（课件出示“世界”两字）拿出手跟电脑老师写一写。（生书空）
你们会写吗？老师来考考大家，“世”字有几画？第二笔是什么？（竖）第三笔呢？（也是竖）第四笔呢？（横）
请小朋友先仔细看一看，然后在写字书上描红，最后在田字格里写一写。补充句子：世界真是___________!
6、那就让我们一起来看看五彩缤纷的世界。（课件放映美丽的春景）
7、指导朗读，并体会笋芽儿高兴的心情。
8、笋芽儿终于长大了，你能代表它来感谢那些帮助了它的朋友吗？
长成了一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情怎样？请你自豪地喊出笋芽儿的话.9、分角色朗读课文。
四、自主合作，观察中识写
——学写“冈、轰、喊”。
（一）静态观察：读字
我们还有哪几个字没写？请你仔细观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔
画。
冈：横折钩的折笔要垂直，里边的叉不能太小，第二笔是长点。轰：左边的“又”字捺画变点。
喊：斜勾要写漂亮。
（二）体验观察：临写
照样子写一写，特别注意老师提示的笔画。
（三）对比观察：品字
写完后仔细端详，与田字格中的字比较。看看有哪些地方写得好，哪些地方需要改进？
（四）展示观察：赛字
小组同学比一比，谁的字写得最漂亮？还可以帮同学指出不足之处。
