霞地版《在山的那边》教学设计)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“在山的那边教学设计”。
《在山的那边》教学设计
霞地
教学目标：
1、学会1个生字；
2、有感情地朗读课文，背诵课文；
3、想象诗中描绘的情景，能感悟诗中的诗句的深刻含义，理解
“山”和“海”生活实际，体会作者在文中表达的生活信念和哲理。
4、能体会本诗中的象征手法的运用，感受诗歌语言凝练、内涵丰富，尤其是
本诗风格凝重的特点。
课时安排：2课时
第一课时（小黑板提前板书第5小节后半部，小小黑板板书第4小节。）教学过程：
一、开课导语：（2分钟）
1、每个人都有自己的梦想和追求，从今天开始，我们将进入到第三单元的学习，主题是“梦想与追求”，请大家开书43页，请一位同学读“单元导读”，其余同学用心听。
2、导读中告诉了我们要用怎样的方法来学习，谁来说说？（体会、发表、激
发）也就是告诉我们要用心体会，积极参与，看哪些同学能做到。
二、今天我们将学习本单元的第一篇，是由我们湖北诗人王家新（板书诗人名）
根据自己的成长历程写的一首诗《在山的那边》（板书诗名），听听这位大山里走出来的诗人“小时候”的真实写照吧！（播放课文录音）全班同学开书听读，边听边想，这首诗写了什么内容？（这首诗抒写了诗人童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。）（5分钟）
三、细心的同学一定会发现，这是一首现代诗，它和我们前面学习的另外一首
现代诗《延安，我把你追寻》，在结构上有一些不同，知道主要不同点在哪里吗？（一排四行与一排多行；显示小标题等）嗯，这首现代诗结构排列上显得更自由，更随性，为了方便读者阅读，分清层次，在诗中出现了
（一）（二）的小标题，读的时候可以不用读出来。不过我们要知道两部分分别是讲的什么呢？
四、自由读课文，读完同座之间自己试着说说。
概括段意（板书：童年时候的向往和困惑
长大以后的拼搏与奋斗）(3分钟)
五、接下来，我们一起来学习第一部分（15分钟）
1、“幼年的作者，生长在山区，没有城市的热闹，放学后是一片寂静的校园、清澈的河流，以及环抱这一切无言的群山。这个年龄的孩子，对外面的世界充满了好奇和幻想，于是”指名朗读1-3节，其余同学边听边想象画面。
2、你眼前展现的是一幅怎样的画面？作者童年时的向往是什么？
（师补充：你从诗中哪几个词中感受到的？（用换词的方式理解体会“痴想”，“隐秘”，“想望”）3、4、5、指导全班朗读“开头”到“有一天我终于爬上了那个山顶”。联系上下文重点理解“山那边的山啊，铁青着脸”的含义，是说山的颜色
是铁青的吗？
6、联系自己的生活实际体会，在自己心情好的时候，会感到周围的景物特别
美，比如（）在自己心情不好的时候，觉得景物都不好看，仿佛都在（）。因此这里运用了拟人的修辞手法，想象山像人一样铁青着脸，表达出自己此刻的心情是非常（沮丧、委屈、疑惑等）板书：挫败感7、8、（指导：朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这
样才能和诗人的情感形成共鸣）
9、小结：第一部分写了“我”童年时候的向往和困惑，其中有两处打了“-----”
破折号，体会一下分别是什么用法？10、11、这是一首充满象征意义的诗歌。其中的“山”象征着什么？“海”又象征
着什么？我们接下来学习第二部分。
六、学习第二部分：长大以后的拼搏与奋斗。（15分钟）
1部分的朗读低沉浑厚，表达一种失望困惑，那么第二部分就要读得高亢响亮，表达出一种坚定与自信，谁来读第4节。
2、指名朗读第4节。体会：“用信念凝成的海”，说说这里的“海”是真正的大海吗？那它象征着什么？（理想——人生的奋斗目标）
3、每个同学都有自己远大的理想，谁来说说。
4、用“信念”凝成的，是什么意思，找到诗中的相关诗句读一读。（坚信自己能够实现、能够战胜种种困难实现自己的目标）
预设句一：一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根。
从“从小飘来”、“扎下深根”体会“信念就是扎下深根”（板书）。
预设句二：是的，我曾一次又一次地失望过，当我爬上那一座又一座诱惑着我的山顶。但我又一次又一次鼓起信心向前走去，因为我听到海依然在远方为我喧腾。”
（1）注意标点符号，调整语序读；（2）体会“信念”就是“战胜困难，百折不挠。”（板书）
5、那文中的“山”又象征着什么呢？（重重困难），“诱惑着我的山顶”，问：山顶的诱惑力在哪里？（可以马上看到山那边的大海，可以马上实现自己的理想，指在实现理想的艰辛路程中，一步步向着理想靠近）。
6、是啊，这里的海象征着自己的理想，这里的山象征着在通往理想的过程中存在的重重困难，唯有信念，能让我爬上诱惑着我的山顶，能让我一次次鼓起信心向前走去。让我们带着一种信念，一种激情，朗读4、5节。
7、登上山顶，看到大海之后的景象又是怎样的呢？下节课我们继续学习。板书：在山的那边
象征
一、童年时候的向往和困惑山——重重困难
信念凝成二、长大以后的拼搏与奋斗海——理想
第二课时：（提前准备好扩音器）
一、上节课我们通过学习了充满象征意义的诗歌《在山的那边》，知道了诗中所说的“山”象征的是（），海象征的是（），而爬山又象征的是（），而且还知道了“在山的那边，是海！是用（）凝成的海”，这节课我们将继续学习，诗人长大在拼搏与奋斗后终于看到的大海。（2分钟）
二、自由朗读第6小节（2分钟）
三、指名朗读，其余同学闭上眼，欣赏眼前的大海。
四、说说你眼前的大海是怎样的？（写下来，全班小练笔）
五、看到眼前的大海，此时此刻，你想说点什么？（二——六点10分钟）
六、是的，有一首歌中唱到“不经历风雨，怎能见彩虹”，让我们一起来听听。播放歌曲《真心英雄》。（5分钟）
七、全班配乐朗诵《在山的那边》（歌曲伴奏《真心英雄》做背景音乐）（5分钟）
八、诗歌的特点是语言凝练、内涵丰富，而这首诗因为象征手法运用得好，而且风格凝重，受到广泛好评，因此被选编到我们的教材中，我们要读好它，并积累背诵，学会运用。
九、背诵诗歌。（5分钟）
十、完成《课堂作业》。重点难点部分释疑。（12分钟）
