我的自传教学设计_我的自传作文教案

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《我的自传》

教学目标：

1.以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，初步具备收集、处理相关信息的能力。

2.通过自主、探究、合作学习，让学生在诉说的过程中，以具体的事例来反映自己的精神风貌、性格特点，提高写作能力。

3.通过写作，使学生学会感恩，受到教育，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生健康成长

教学重点：

选材可围绕自己的兴趣、行为、品德等方面去体现人物的性格特点。

教学难点：

写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高习作能力。

课前准备：

向长辈帮助回忆自己从小到大的往事。

教学课时：

2课时

教学过程：

一、课前谈话：

同学们，大家度过了美好的童年，往事的回忆是令人难以忘怀的，你想把自己的重要经历写下来吗？今天我们就来学习习作 板书：我的自传

二、审请题意，明确要求。

⒈指导学生审题

①自传是什么？

(自传是叙述自己生平经历的文章。生平经历是指一个人生活的整个过程。要求写真人真事)

②写谁的自传？“我”

⒉要求：以自传的形式写一篇文章。

三、围绕中心，讨论选材。

组织 讨论：

⒈写“自传”在选材方面，我们需要注意什么？

（难点预测： ①写自己的生平经历；要求讲述自己成长中的重要经历。请长辈帮忙回忆自己从小到大的往事后，选择自己感兴趣的经历真实的记述下来。②讲述的重点经历不能写成流水账，除了写自己感受深的内容，还要适当穿插自己对往事的想法。③为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后顺序来记述自己的重要经历。）⒉说说你准备选择什么材料来写？

四、指导写法。

⒈习作应详略得当，可具体写自己的兴趣爱好，性格特点，思想品质等方面，略写自己对往事的看法。

⒉用典型的事例来突出中心或性格特点。

⒊怎样写好开头？可按照时间顺序开头，也可参考《詹天佑》一文的写作方法，给自己一个总评价再引出情节。（应略写)

⒋怎样写好结尾？按照文章的结构，可给自己总结或提出要求或文章前后照应起到画龙点睛的作用。

五、拟提纲，开始习作，巡视指导。

六、写作。写好后修改好习作

板书设计： 我的自传

体裁：自传——自我经历（详写典型事例）

写作对象： “我”

写作方法：记叙方法、详写典型、前后照应

教后记：从教学生怎样给《我的自传》选材到拟提纲完成习作，我感受到每个人的经历都是那样的多姿多彩，学生的习作，让我走入了他们的内心世界，了解了他们的成长过程以及对亲人的感恩之情，更让我懂得了要尊重每一个学生，让他们快快乐乐地度过美好的青春年华。