丑小鸭教学设计戚燕花由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“丑小鸭教案教学设计”。
小学语文第四册《28丑小鸭》教学设计教学点：
1、掌握本文相关的反义词和近义词：
例如：反义词：美—丑 近义词：美丽—(漂亮)
2、抓住“讥笑、讨厌、欺负”等重点词语感悟理解相关句子。教学目标：
1、会识“14”个生字，会写12个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
3、学习丑小鸭遭遇的过程, 对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得互相尊重,要善待他人，同时要正确认识自己。教学重点：
1、能正确流利有感情朗读课文，积累好词佳句。
2、引导学生感知丑小鸭离家出走后的种种不幸遭遇，感知丑小鸭变成漂亮 的天鹅的情形。教学难点：
认真朗读课文，能正确地认识自己，懂得要善待他人，互相尊重。教学准备：课件、练习题、生字卡片 教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
一、谜语导入。
1、小朋友们好,你们喜欢猜谜语吗？现在老师就出一个谜语给你们猜猜，请认真听：头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一种动物）
2、全班学生猜谜语。
3、指名说谜底（鸭子）
4、揭题：小朋友真了不起，一下子就猜对是鸭子。你们见过的鸭子是怎样的呢？老师见过一只很丑很丑的鸭子，它就是我们今天要学习的课文第28课《丑小鸭》。
5、师板书课题，生认真看。
6、学生齐读课题。
二、初读课文。
1、看课文插图，了解故事的主要内容。
2、师范读。（边听边想想课文中出现的动物物有谁？）
3、指名说说《丑小鸭》这篇课文出现的动物有谁？
4、生自由读文。
出示读书要求：注意读准字音，读通顺句子，标出自然段序号。
三、指导认读生字。
1、出示生字卡片。
同桌一起读，指名认读，正音，口头组词，开火车读。
2、交流识字方法。
例如：我会用加一加的方法记住“鹅”，我+鸟=“鹅”还有……
3、小老师带读。
师：如果小老师读得不准确，我们也要及时地帮助他。
4、开火车读生字。
5、去掉拼音读生字
6、选词说句。
7、请学生说说欺负和讨厌的反义词。
8、师挑难记或难写的字范读或范写。
9、生在课本上正确书写生字。
10、展示学生书写生字作品并点评。
四、拓展练习：
1、我会说反义词：喜欢—（）丑陋—（）呵护—（2、我会填：（）的影子（）的羽毛（）的嘴巴 长长的（）瘦瘦的（）美丽的（）
五、再读课文）
1、开火车读课文，每人读一个自然段，其他小朋友要认真听他们的字音有没有读准确，如果读错请及时帮他纠正。
2、分角色朗读课文。（小动物的角色由小朋友来朗读，其它的旁白由老师来朗读。）
3、小结：刚才大家都进行了分角色朗读课文，小朋友们的表现很出色，老师非常欣赏你们。我希望下节课你们会上得更精彩。
六、布置作业：
能正确流利地朗读课文。
第二课时
一、创设情景，复习导入。
小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭。丑小鸭的妈妈，还有兄弟姐妹听说你们都很乖巧，他们也迫不及待地想出来和你们交好朋友，他们还带着一群词语宝宝来，想考考你们，小朋友有信心接受挑战吗？
1、出示课件：词语的娃娃
2、齐读词语。
二、观看《丑小鸭》的动画片。（边看边想想动画中主要讲了谁？）
小朋友真棒，和词语宝宝交上好朋友了，让我们再次走进丑小鸭的故事，请欣赏动画片。
1、播放课文的动画片
师：动画片好看吗？你能提出什么问题来吗？ 生：根据课文内容提问题。
2、师小结：
我发现小朋友们都很爱动脑筋，提的问题真棒，老师非常喜欢你们。动画中主要讲了谁？（丑小鸭）丑小鸭到底有多丑呢？为什么大家都叫他丑小鸭呢？丑小鸭又是怎样变成天鹅呢？下面，我们去动画世界看看吧！请小朋友们马上打开课本126页走进丑小鸭的心灵。
三、研读课文，读中感悟
（一）、学习课文一二自然段。
1、学生自由读一二自然段。
要求：自由朗读课文第一、二自然段，边读边找出描写丑小鸭样子的句子，并在课文中用“﹏﹏”画出来。
2、出示课件：（丑小鸭样子的图片）
请你仔细看图说说丑小鸭的样子。师随机板书：毛灰、嘴巴大、身子瘦（丑）
3、师生看着课件品读句子：
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
4、男女比赛读这两段。
（二）、学习课文最后一个自然段
师：可是你们知道吗？过了一年，丑小鸭完全变样了。
1、出示课件：（白天鹅样子的图片）
2、请学生看着图画说说天鹅的样子。师随机板书：白羽毛、长脖子（美）师：想一想：这时候，变成天鹅的丑小鸭心情是怎样的呢？ 生:非常高兴……
师：让我们带着非常高兴的心情读一读最后一个自然段。并把最能表现 丑小鸭高兴的那些句子用“ ”画出来。
3、让我们带着非常高兴的心情读读最后一个自然段。
4、提问：你觉得那句话表现天鹅最高兴呢? 生：这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
5、出示课件（丑小鸭和白天鹅的对比图）
6、师范读请生评价
7、指名品读最能表现天鹅高兴的那个句子。
（三）、学习课文三到六自然段：
丑小鸭变成了美丽的天鹅我们真为他高兴，丑小鸭是不是一下子就变成天鹅 呢？他在变成天鹅的过程中有没有遇到过困难呢？下面我们去看一下丑小鸭遇到了哪些困难。
1、出示课件（想一想：大家为什么都叫他“丑小鸭”？）
2、生轻声读三到六自然段。（师巡视）要求：轻声读三到六自然段，一边读一边找出别人欺负丑小鸭的相关句子，并用“ ”画出来，多读几遍。
师：好啦！大家都找到了吗？下面，我有一个葡萄展示台，小朋友想看吗？（随机出示展示台课件）
3、学生读读展示台课件的内容
师：谁愿意把自己喜欢的自然段读给伙伴们听听？看谁最勇敢？别人读的时候我们一定要认真听啊！
4、请个别小朋友读读自己喜欢的自然段并请生点评。
师：刚才伙伴们听得很认真，评的意见也很中肯。为自己的认真听表扬一下自己吧。（棒棒棒、我最棒）
5、出示课件（大家欺负丑小鸭的图片）请生随机做做动作。师：哥哥、姐姐 生：（咬他）师：公鸡 生：（啄他）师：养鸭的小姑娘是怎样对他 生：（讨厌他）
师：丑小鸭有朋友吗？（没有）他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家，（随机出示相关内容的课件）丑小鸭来到树林里，是不是就没有人欺负他呢？小鸟和猎狗怎样对待他？
生：讥笑他
师：老师想请一位小伙伴上台来演一演，行吗？谁敢上来挑战？把小鸟讥笑丑小鸭的样子演出来。
6、男女生合作演小鸟和丑小鸭。
师：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。看到那么多人欺负丑小鸭，你想对欺负他的人说点什么话吗？
我想对哥哥姐姐说：
我想对公鸡说：
我想对养鸭的小姑娘说：
我想对小鸟说： 我想对猎狗说：
7、师小结：小朋友说得真好，我们在日常生活中一定要善待他人，同学之间要团结友爱，互相尊重。
师：丑小鸭面对这种种的不幸，是不是整天伤心流泪呢？（不是）丑小鸭面对这悲惨的遭遇，他没有失去信心，而是一个人悄悄地过日子，一天傍晚，他看见一群天鹅从空中飞过，望着这美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。伙伴们想想：丑小鸭看到美丽的天鹅会怎么想呢？
生：要是我能变成一只漂亮的天鹅，那该多好呀！
生：……
师：看见这么美的天鹅，丑小鸭羡慕极了。但出乎意料的是天气越来越糟糕了，冬天来了，湖面上结了厚厚的冰，丑小鸭趴在冰上冻僵了，（想想）这时丑小鸭好不好受，（不好受）幸亏一位好心的农夫把他带回家。
师：如果你是那位农夫，你也会怎么做？ 生：我也会…
师：你跟农夫一样善良…
师：看到丑小鸭吃了那么多苦，你们的心情怎么样呢？（伤心难过）让我们带着这种心情读一读三到六自然段。
8、师生齐读三到六自然段
四、师生合作演读课文，情景再现。
师：小朋友，想不想表演呢？（想）老师想来一场精彩的表演，这样吧，我们一起来合作，好吗？我来当天鹅和农夫，请一位小朋友来当丑小鸭，其他当小鸟、姐姐等角色。
1、播放配有音乐的课件：师说明要求。
2、师生合作演读课文。
3、师小结：看来我们班的小朋友都非常勇敢，丑小鸭和天鹅都属于你，丑小鸭经过他的勇敢和坚强，终于变成了一只美丽的天鹅。（随机出示课件--小巧嘴）此时此刻的你想对丑小鸭、白天鹅说些心里话吗？
4、四人小组合作交流。
5、请小组长汇报交流情况。
五、拓展练习：
我们在读中感知丑小鸭离家出走后的种种不幸遭遇和借助课件感知丑小鸭变成漂亮的天鹅的情形。请你们想想：此时此刻的他从一只受尽别人欺负的丑小鸭变成一只人人羡慕的天鹅会想些什么呢？
此时此刻的他会这样想：
六、质疑问难：
我们学完了《丑小鸭》这篇课文，你们还有什么不明白的吗？请说出来我们一起弄明白。
七、总结：
我们把这么多话都送给了丑小鸭，他美好的形象已经记在了我们的心中，愿每一位小朋友都能象丑小鸭那样坚强勇敢，变成一只美丽的天鹅吧。
八、课外作业：
1、能正确认读本课的生字新词和有感情地朗读课文《28丑小鸭》。
2、把安徒生爷爷写的这篇佳作《丑小鸭》这个故事讲给自己的家人听。
板书设计：
28丑小鸭
毛灰 白羽毛
嘴巴大 长脖子
身子瘦
（丑小鸭）（天鹅）
种种不幸
