青岛版小学科学六年级上册《病毒》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学六级上册科学教案”。
六年级上册一单元
1、病毒
【教材重难点分析】 1．病毒的形态结构、生命活动特点是本章教学内容的重点知识之一，因为：通过学习病毒的形态结构及生命活动特点，能够使学生了解到病毒是一种没有细胞结构的生物，这对认识生物界的多样性十分必要，也为今后的学习奠定了必要的基础。
2．病毒与人类的关系是本章的重点知识之二，因为：通过病毒与人类的关系的教学，培养学生用辩证唯物主义的基本观点分析问题解决问题的能力，使他们懂得任何事物都有它的两个方面，病毒虽然有害能引起各种疾病，但人们可以利用噬菌体进行生物防治，具有很大的利用价值，发展前景极为广阔。同时纠正许多学生认为病毒全都是有害的错误观念。
3．病毒的形态结构和生命活动的特点的教学内容为本章的教学难点，因为：
①病毒极其微小（比细菌还要小得多），也由于条件限制，学生不能亲自观察，因此，很难建立感性认识，只能借助书中配备的三类病毒在电子显微镜下的照片进行观察。
②在讲述病毒的结构和生命活动特点时，涉及到较深的生物化学知识，由于学生已有的知识水平有限，关于蛋白质、核酸的讲述难度很大，只能做简单介绍。
【学情分析】：六年级学生已经养成上课学课的课堂常规，搜集整理资料的能力初见成熟，逻辑思维能力飞跃发展，虽然病毒的形态结构难以直观看到，但是病毒的危害确实是耳熟能详的，因此从病毒的危害出发，逐步探究病毒威力的奥秘，必将带领学生揭开病毒的秘密。【教学目标】：
探究目标：
1、能提出与病毒有关的问题。
2、会查阅与病毒相关的书刊和信息源。
3、能制作有关病毒的剪贴报。
4、会用多种形式表达，交流研究的方法和结果。
知识目标：了解病毒的形态结构、生命活动特点、病毒的类型以及病毒与人类关系等基础知识。
情感态度目标：愿意参与和科学有关的社会问题讨论与活动；在小组合作学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作交流。教学重点 ：病毒与人类的关系 难点： 了解病毒是一类什么样的生物
教具学具的准备：抗击“非典”的场景图、文字及图片资料。课前准备：教师：制作微课程《病毒的生活》，教学设计，设计课件 学生：搜集有关病毒性疾病的资料，自学《病毒的生活》微课程
一、创设情境，提出问题
1．同学们课前自学了《病毒的生活》，现在再来看一遍 2.教师谈话：学了这个微课程你有什么收获？ 3.学了《病毒的生活》，你又产生了什么问题？ 4.生甲：小时候为什么吃“糖丸”？ 生乙：吃“糖丸”可以预防“小儿麻痹症”。
生甲：“糖丸“是一种什么东西？
生丙：为什么吃“糖丸”可以预防“小儿麻痹症”？ 生丁：“小儿麻痹症”是一种什么病？ 生：为什么每人都要吃“糖丸”？ 生：病毒是一种什么样的东西？ 生：病毒有多么大呢？ 生：病毒长什么样呢？……
（教师将学生的问题简单记录在黑板上）
5.教师谈话：学习了本课，你也许就能找到这些问题的答案。板书课题——病毒
二、活动推进，自主探究
1.谈话：课前同学们都对各种病毒性疾病进行了调查了解，你了解到了哪些病毒引起的疾病？你了解了有关这些疾病的什么知识？根据教师为你们提供的表格先在小组内进行交流、整理，过一会儿，每组选一名代表进行汇报。（学生介绍的是非典、H1N1、手足口病、小儿麻痹症、乙肝等）2.学生分组交流、整理病毒性疾病的有关内容。如乙型肝炎病毒、流行性感冒病毒，流行性乙型脑炎病毒、艾滋病病毒等。教师巡视，及时发现学生中出现的各种问题，适时指导。
3.汇报、评价：各组选派一名代表对本组的整理记录进行汇报，各组间进行交流、互相评价、取长补短。总结：通过交流，我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液或接触等途径进行传播。因此我们要养成良好的卫生习惯。
4.补充、扩展：在学生汇报过程中，教师选合适时机补充一些有关病毒性疾病的知识，如学生讲非典病毒时就展示非典病毒的图片等。
如：可借助图片向学生展示患各种疾病的人或动物、植物，给学生一个感性认识。
三、资料交流，建构结论
1．谈话：由病毒感染引起的疾病这么多，到底病毒是个什么样的东西呢？ 2．交流：各小组交流搜集的有关病毒的知识，教师了解学生搜集的资料。3.汇报：
生甲：病毒是一类结构简单的特别微小的特殊的生物，它们没有完整的细胞结构，只有一层形状各异的蛋白质外壳，内部就是它们的遗传物质。其他小组补充。
生乙：病毒到底有多么小呢？打个比方，人体细胞共约有40万亿--60万亿个，细胞的平均直径在10--20微米之间。如果把一座摩天大厦比作一个细胞，病毒就只有一个篮球那么大。虽然病毒很小，人们借助先进的科学技术还是逐步认识了它。
生丁：我来介绍病毒的几种基本形态。
教师出示图片：电子显微镜下病毒的几种基本形态：杆形、球形、蝌蚪形等。
生丁：介绍病毒的活动特点：特别强调病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里，一旦离开寄主的细胞，就不会再有任何生命活动。可以用化学方法得到病毒的结晶体，它像一般的化学药品一样，可以放置任何长短时间，丝毫不表现生命现象。但是，一旦进入活细胞里，它们马上就显示出生命的特征，它可以快速繁殖，造成对寄主的危害。
生戊：我来介绍病毒种类： ①
动物病毒（例：乙肝）②
植物病毒（例：番茄花叶病毒）③
细菌病毒（例：大肠杆菌噬菌体病毒）4.总结：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，其结构非常简单，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的活细胞内。
病毒个体极其微小，绝大多数要在电子显微镜下才能看到
5．补充、扩展：根据学生的交流情况，教师适时补充学生未搜集到或搜集不全面的知识。
例：①介绍病毒的发现过程。病毒的发现过程：在用电子显微镜证实病毒以前，巴斯德在研究狂犬病的时候，在人体内没有发现可能引起这种病的生物，他认为一定是这种病的病菌太小，所以无法看到，后来证实他的推测是正确的。
1892年俄国的细菌学家伊凡诺夫斯基研究“烟草花叶病”时，为了抓住引起这种病的“病菌”，他用连最小的细菌也不能通过的陶过滤器来过滤液汁，因为这种“病菌”通过了过滤器，所以他当时认为过滤器一定出了毛病，使病菌通过了。
1897年荷兰的细菌学家贝杰林克，重复了伊凡诺夫斯基的实验得到了同样的结果，于是他断定病原菌很小，能通过过滤器，因此他把这病原菌称为“过滤性病毒”。直到1935年，美国的生物化学家斯坦利从烟草的捉取液汁中获得了病毒的结晶，证实了病毒的存在。
20世纪30年代末，电子显微镜的发明，使人们看清了病毒的模样。认识了它的形态结构。通过病毒发现过程简介，可以激发学生的学习兴趣，扩大知识面，培养学生科学的思维方法。
问：病毒的发现过程说明病毒具有什么特点？（非常小，需要特别的细心和耐心，更需要新型的电子显微设备）6.这么小的病毒在生物体内是怎样活动的呢？ 学生展示病毒的生活、繁殖：
着附——注入遗传物质——复制——释放。《由于课前自学了病毒的生活，学生对此已经不陌生》
四、联系生活，拓展应用
1.小结：通过刚才的交流与学习，你认为病毒是一种什么样的生物呢？ 生：病毒是一种特别可怕的生物。它太小，我们无法看见它，它却给我们带来这么多疾病！
生：病毒结构简单，形态各种各样，却威力巨大。生：病毒不能独立生活，必须寄生在活的生物体的细胞内。
2.病毒与人类有什么关系？是不是有百害而无一利？认为只有害的举手，认为利弊都有的请举手。
生有少部分认为病毒只对人类有害。大多数认为也有对人类有用的。3.请认为有利用价值的同学举例介绍。
生：我小时吃的糖丸，就是脊髓灰质炎病毒制作的。只不过它们的活性被人们降低了，所以不会引起发病。却能激发我们体内产生针对脊髓灰质炎的抗体。
4.老师竖起大拇指。还有其他的疫苗吗？ 生1：我爸爸说我们都接种过乙型肝炎疫苗。生2：还有麻疹疫苗。
生3：去年冬天我注射过流感疫苗。5.老师总结补充：
a人们利用病毒专性寄生的特性，用噬菌体治疗一些细菌性疾病 b利用一些动物病毒，经过人工处理后制成的疫苗，用于预防接种，为人类带来了巨大的好处。
c农业上可利用病毒制剂防治农业和林业的病虫害，不仅安全有效，而且减少了污染，有利于环境保护。
d害处：多数病毒是重要的致病因素，人和动物的传染病约60％是由病毒侵染引起的。有关这方面的知识学生还是可以例举出一些实例的。另外，还要告诉学生病毒对植物的危害。被病毒侵染的植物不能正常的生长发育。它可以使农作物和其他经济植物降低质量和减少产量。例如：我国长江两岸主要的油料作物油菜上的花叶病，除造成大量死亡之外，还使脂肪减少 10％。
五、拓展活动：
1．谈话：同学们课前搜集到这么多有关病毒的知识，想个办法把它们保存起来，制作剪贴报。
2.查阅资料，了解人类与病毒的抗争史。
3.组织一次以预防病毒性传染病为主题的宣传活动。
板书设计：
1、病毒
病毒引起的疾病：流感，狂犬病、麻疹 病毒的种类：动物病毒，植物病毒，细菌病毒
活动：着附——注入遗传物质——复制——释放
评价设计
1、填一填。
①
病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。他能引起（流感）、（麻疹）、（小儿麻痹症）等许多种疾病，给人类生活与健康带来不利影响。②
病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的（细胞内）。③
根据病毒所寄生的生物细胞不同，可将病毒分为（动物病毒），（植物病毒），（细菌病毒）三类。
④
预防病毒引发疾病的措施有（讲究卫生）、（加强煅）、（注射疫苗）等方法。
⑤
狂犬病主要是通过（被动物咬伤）传播的。
2、小法官
①
病毒是一种可以独立生存的生物。（×）
②
病毒必须生活在其他生物的细胞中，从而对这些生物造成危害。
（∨）
③
病毒与人类的关系是：它对人类既有有利的一面，也有有害的一面。
（∨）
3、我会选
小时候，医生让我们口服的“糖丸”，主要是预防（C）的发生。A、狂犬病
B、乙型肝炎
C、脊髓灰质炎
4、我来告诉你
（1）由病毒感染引起的疾病有哪些？如何预防？（2）病毒是一类什么样的生物？
