基尔霍夫定律教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“基尔霍夫定律教案”。
《基尔霍夫定律》的教学设计
黄春海
一、授课基本信息：
课题：基尔霍夫定律（2学时）授课类型：实践与理论一体化 教具准备：
电化教具：《基尔霍夫定律》教学课件，多媒体投影
二、教材分析：
1.取材：校本教材 莫怀训 主编《电工技术基础及技能》 2.特点：具有很强的实用性，实践性和可操作性。
3.地位：这一课题是电工基础重要的电路定律，掌握基尔霍夫定律为后面的学习打下基础。
三、学情分析：
电工基础课是机电一体化专业重要的专业基础课程，学好这门课对后面的专业课程的学习非常重要，但新生的基础比较差，虽然学生对电工基础课程比较感兴趣，但是不喜欢抽象的理论知识，且其特点活泼好动，因而采用一体化教学，通过图文并茂的课件来吸引学生。
四、教学目标：
知识目标点：
1理解电路的支路、节点、回路、网孔的概念
2理解基尔霍夫电流定律，并能掌握电流定律的使用 3理解基尔霍夫电压定律，并能掌握电压定律的使用 能力目标：
能判断电路中的支路、节点、回路，会应用电流定律和电压定律列电流方程和电压方程，并会运用所学知识解决简单问题。德育目标：通过项目教学培养学生严谨、细致、规范的工作作风，提高学生与他人合作的团队协作能力。
五、教学重点难点
重点：
1、基尔霍夫第一定律（电流定律）
2、基尔霍夫第二定律（电压定律）
难点： 电流方程和电压方程
六、教法与学法分析
采用层次细化目标的“做中教，学中做”的教学方法。遵循学生为主体，教师为主导，实训为主线，能力为目标的现代化的教学理念，我将关键知识点和基本技能的训练电路概念、电流定律、电压定律的讲解中，以“知识传授和能力的培养”为主线，贯穿整堂课，在教学中选择了最适合中职生的“做中学、做中教”的教学模式，并综合运用了层次递进的目标式驱动法使学生跟着教师的目标一步步达到知识和能力的训练目标，在这过程中还结合多媒体演示法、指导、演示等多种教学方法来调动学生的主动性和积极性，更好地完成本节课的教学任务。结果表明这种层次细化目标式的“做中学，学中做”的教学方法更具显著的效果。落实“做中学”、“做中教”，并充分利用现代
教育技术，突出重点、化解难点，有效达成教学目标。
七、教学过程分析
将本节课2学时完成，教学过程分为如下几方面，即导入5分钟；多媒体课件讲解65分钟，总结归纳10分钟。
1先画一个简单的电路，求电压电流，可以采用什么定律 然后画一个复杂的电路，采用欧姆定律能不能求？ 2由复杂电路中引出支路、节点、回路、网孔的概念。3 虚拟实验引出基尔霍夫第一定律 3虚拟实验引出基尔霍夫第二定律？ 4基尔霍夫定律的使用？
八、教学设计方案总结
多媒体教学把枯燥的纯理论教学变的生动吸引学生了，现代计算机的软件的发展，使得可以通过虚拟实验来演示基尔霍夫定律，从而达到良好的教学效果。
