《乡愁》教学设计云南省曲靖市富源县墨红镇中学荣泽科[版]_云南省曲靖市富源县

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《乡愁》教学设计

富源县墨红中学

荣泽科

教学目标： 1.知识与能力

（1）能有感情、节奏正确地朗读诗歌，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。（2）把握诗歌的意象，领会其象征意义。2.过程与方法

反复诵读，体味诗人的情感，增强爱家乡爱祖国的思想感情。3．情感、态度与价值观

体味诗人所表达的乡愁，增强爱家乡爱祖国的思想感情。教学重点

能有感情、节奏正确地朗读。理解诗歌的意象，体会诗人真挚的情感。教学难点

领悟诗歌形象的丰富内涵。课时安排：1 教学过程：

一、图片配乐，创设情境，导入新课

每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤。

今天，我们一起走进《乡愁》，看看台湾作家余光中先生又是如何来倾吐心中的乡愁的！播放《乡愁》视频朗读。

二、认识余光中（课件展示）

他是大陆人，祖籍福建。21岁离开大陆到台湾，台湾大学毕业又到美国进修，回来之后，先后在台湾大学和香港大学当教授，从60年代开始写了很多怀乡诗，这首诗是70年代写成的，据他说，写这首诗酝酿的时间很长，真正写的时候只用了20分钟。

原来，第一小节，写他小时候，读寄宿小学，不能每天回家，想念母亲，母子之思；

后来结婚了，到美国进修，当时大概航空不发达来回坐船，借助船票回家探亲，夫妻之恋；

后来母亲去世了，生死之别；

最后，是关怀祖国的统一，是对祖国的情感，感情的升华，从个人的情感升华到对祖国统一的关切，对祖国的眷恋。这一点，他也说过：我后来慢慢意识到。我的乡愁应该是对包括地理、历史以及文化内容的整个祖国的眷恋。

三、出示学习目标

1．能有感情、节奏正确地朗读诗歌，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2．把握诗歌的意象，领会其象征意义。

3．体会诗人真挚的情感，增强爱家乡爱祖国的思想感情。

四、美读

1．在读这首诗的时候，语调应该是明快的还是深沉的?节奏应该是急促的还是舒缓的? 明确：语调应该是深沉的，节奏应该是舒缓的！(板书“语调：深沉；节奏：舒缓”)2．这个环节分三步走，学生朗读，教师评点。

首先，让学生用深沉的语气表达诗中低回怅惘的情感。其次，让用舒缓的节奏来传达诗中悠远的思绪。最后，让学生用短暂的停顿来表达意境的升华。3．课件展示朗读指导 乡愁

小时候

乡愁/是一枚//小小的邮票

（重读“小小”）

我/在这头

（重读“这”，以下类推）

母亲/在那头

（重读“那”，以下类推）

长大后

乡愁/是一张//窄窄的船票

（重读“窄窄”）

我/在这头

新娘/在那头

后来啊

（注意“啊”与前一字连读轻声，不能当单字重读）

乡愁/是一方//矮矮的坟墓

（重读“矮矮”）

我/在外头

（语调稍微提高）

母亲/在里头

（语气要转激烈，“在里头”可拖轻微颤音）

而/现在（语气转平和）

乡愁/是一湾浅浅的//海峡

（重读“浅浅”）

我/在这头

大陆/在//那头

（“那头”拖长音，表现深深的惆怅和期盼）

五、美析

1．读完整首诗，你的头脑里印象最深的是哪几个词语？ 明确：“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”。“意象” 是融入诗人思想感情的“物象”，是借以抒情的“物”，学生动笔记下来。

2．出示话题：欣赏《乡愁》中“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”的表达作用。下面，我们就一起来从诗文中“寻美”，并把寻出的美用这样的句式表达出来：“余光中的《乡愁》诗美在 ,例如

。”（提示：可从文学之美、时空之美、情意之美、复沓之美、意蕴之美的角度）

教师先示范一例：余光中的《乡愁》诗美在文学之美。这四重意象，表现了母子的相思之意、夫妻的离别之情、悼念遥寄之心、重归故土之憾。深情动人的乡愁走进人们的心灵，拨动着人们的心弦。

3．学生发言，教师评点。(从赏析的角度，语言的表达等方面)

4．教师小结，归纳整理。(学生听记，形成一个“板块式积累”)情意之美。这四重意象满载着情意，分别象征着：幼年求学，母子分离；成年之后，离乡背井；母亲去世，生离死别；隔于海水，乡不能归。时空之美。四重意象，时序分明。每一节都在叙说一个久久的思念、苦苦的思念、深深的思念的故事。从小时候写到现在，时空无限。

复沓之美。四重意象，使全诗回环往复，一唱三叹，表达出跌宕起伏的乡愁深情。看起来，诗句的排列还有着建筑之美。听起来，有音乐的回环之美。

意蕴之美。四重意象，表现的是一个“隔”字，又有着铺垫之美，前三节是家愁，第四节是国愁，这已经成为一个历史时代的海外华人普遍情感准确而生动的概括。所以，我们的共同心声是希望祖国早日统一、亲人早日团聚。

六、美写

如果你现在来写《乡愁》，你会怎么选择比较新奇的意象呢？读了余光中的《乡愁》后，我好象也沾上了几分诗情，突然间诗兴大发--师作诗：“乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪，乡愁是雕刻在记忆中的古老童话。乡愁是远走时父亲久久的伫望，乡愁是别离时母亲依依的挥手。” 啊！我发现同学们好象也跃跃欲试了！好，你们也来试着表达心中的那份浓情诗意吧！请展示你们的才华吧。（多媒体出示：乡愁是„„

母爱是„„

友谊是„„）

七、结束语

1．通过补写，大家更好的了解了诗歌所包含的感情，让我们再一次通过朗读吟诵，感受海外游子浓浓的乡愁吧。由此，也用心祝愿祖国祖国早日统一、亲人早日团聚。

2．听啊，这样一曲时时在耳边萦绕的旋律，正是余光中作词，罗大佑谱曲并演唱的《乡愁四韵》，让我们静静地聆听一分钟吧。

八、布置作业

学习《乡愁》的写法，以《童年》为题创作一首小诗。

板书设计：

乡愁

意象

感情

美

邮票

母子深情

文学之美

船票

夫妻恩爱

时空之美

坟墓

生死悲痛

复沓之美

海峡

思乡哀愁

意蕴之美

祖国早日统一、亲人早日团聚