小学英语教学设计概要由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语教学设计要素”。
一、教学版本:冀教版三年级第一学期英语
二、教学题目:Unit 4 Leon 29 Happy Birthday
三、教学目标:
1、知识目标
(1能够听懂、会说和认读有关生日的单词birthday, party, cake, candle, gift并能用它们来描述生日场景。(2能够正确理解并口头运用有关过生日的交际用语。——Happy birthday!——Thank you./ Thanks.——This gift is for you.——Thanks.How nice.2、能力目标
(1能够在有限的语言交际情景中正确理解新词含义,并有效 地进行新旧知识的融合,增强口语表达能力。
(2能够借助图片、多媒体课件等教学辅助工具理解语义并进 行交际场景的模拟和再现。
3、情感目标
(1激发学生学习英语的兴趣,增强英语口语交际的自信心, 体验并分享成功的快乐。
(2营造轻松活跃的课堂气氛,让学生在接受新知的同时收获 快乐。
(3在交流中逐步培养学生的合作意识,发扬他们的团结合作 精神。
四、教学分析
1、教学重点:听懂、会说和认读有关过生日的词汇。
2、教学难点:描述生日场景,在模拟交际场景中进行交流。
3、学情分析:本节课是冀教版三年级上册英语教本Unit 4 Family中Leon 29 Happy birthday一课时。本单元围绕 family家人的话题编排教学内容,前面的课时主要学习了家 庭成员以及对家人的简单介绍,为后期学习作了必要的准 备。本节课主要是通过生日聚会这一情景的创设把新旧知识 融合,拓展对话练习,提高学生综合运用知识的能力,为逐 步提升学生日常交际用语的灵活运用能力打下基础。
五、教学方法
1、采取灵活多样的方式呈现单词和短语,创设生动、真实的学 习情景吸引学生的课堂注意力,使学生在兴趣中学习,在学 习中收获,在收获中成长。另外,赏识、激励学生的想象力 和创造力,开发学生创新思维的能力。
2、通过课件、游戏、小组活动、场景再现等形式,培养和提高 学生英语口语交际能力和运用英语进行思维的能力。
六、教学准备
图片,生日头饰,录音机,多媒体课件 每个学生准备一份礼物
七、教学步骤
Step 1: Warm-up and Revision1、多媒体播放动画歌曲《If You’re Happy》,师生在欢快动听的 韵律中,边唱边做出相应的动作。让学生转换英语思维,快 速进入课堂。
【设计意图】英语课堂前几分钟的热身活动是上好一堂课的关键之一,根据小学生活泼好动的天性,播放一首他们喜欢的动画歌曲,能够更好地将孩子们带进课堂,为他们主动参与整个学习过程作好准备。
2、两人一组相互问答,复习“How old are you?”等内容。S1: I’m____ years old.How old are you? S2: I’m____ years old.How old is Danny? S1: He is____ years old.【设计意图】此环节不但复习了上节课学过的句子问答,也为下一步新知识的引入做好铺垫。
Step 2: Presentation
1、借助图片呈现新授单词cake, candles, gift.T: Look!What’s this?(拿出图片,帮助学生回答“It’s a cake.”领读cake,注意纠正发音。
T: Do you like the cake? S: Yes, I do.T: And what’s this?(指着蛋糕上插着的蜡烛,引导学生学习candle这个新词。T: How many candles? Let’s count.(师生一起数one candle, two candles, three candles…
【设计意图:在真实的交际情景中呈现并强化记忆新词,并通过对熟知的句型“How many?”的问答掌握单词,同时也复习了数字的英语表达,以达到在温习旧知中巩固新知的目的。】
Teach the new word“gift”in the same way.2、课件呈现party 课件呈现一个生日聚会,让学生在视觉感受下体会单词的涵 义,并跟读party.3、猜一猜,引出新词birthday 根据所学单词,让学生猜测birthday单词的意思。T: Who can gue the meaning of the word “birthday”? S:(学生猜测
T: birthday cake and candles, birthday party.S:(学生跟读
【设计意图:采取不同的方式引出单词,拓展学生听说英语的练习机会,提升学生对英语综合运用的能力。】
4、学生看书第一部分,提出问题并引导学生回答,以帮助学生 理解第一部分内容的意义及激发学生寻求答案的兴趣。——Whose birthday is it? ——How old is Jenny? ——How many gifts does Jenny have? 播放录音,让学生看书跟读。T: Is Jenny happy? S: Yes.T: Why is Jenny happy? Because it’s Jenny’s … S: Birthday!T: Very good!How old is Jenny? S:(数蛋糕上的蜡烛Ten.T: Very good.【设计意图:本环节以锻炼学生自学新知为主要任务,让学生在探索求知的过程中享受成功的乐趣。】
Step 3: Practice
师生举行并参加一个生日宴会,让学生将自制的小礼物送给朋友,并说:Happy birthday!This gift is for you!收到礼物的同学要回答: Thanks!How nice!【设计意图:为学生创造一个真实而有意义的课堂生活体验环节,不仅有利于学生的自由发挥,而且让学生在活跃的课堂中感受英语、运用英语、掌握英语,同时增进彼此之间的友谊。】
Step 4: Production1、Let’s sing a song.教给学生唱生日快乐的英文歌,告诉学生第三句是过生日人 的名字。
播放录音,师生合唱。
2、Homework.1 画一个生日宴会并与同伴相互介绍。2 唱“生日快乐”歌给你近期过生日的朋友或者家人。【设计意图：以歌曲结束课堂，让孩子们在整个课堂过程中都感受到 学习英语的乐趣，激发学生学习的积极性。另外，作业布置要合理合 情，让学生在课下运用英语进行交流，体验身边的英语带来的快乐。】
八、教学反思 本节课的着重点是单词讲授和生活交际用语的口头练习。课前对 学生以及教本的分析，需要结合教学实际总结并注意。在课程设计过 程中，师生互动环节较多，因此应注意课堂上对时间的合理分配。基 于学生好动的性格和好奇的特点，给学生布置一个多样化灵活化情景 化的学习空间，让他们在自我体验、自我学习、自我创造中收获知识。作者：李艳红 工作单位：河北省张家口市蔚县桃花镇中心学校 075700 联系电话：138******** 电子邮箱：shirley419523@126.com
