《看云识天气》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“看云识天气教案”。
义务教育课程标准实验教科书七年级上册
《看云识天气》教学设计
沽源县第四中学姚华
一、知识目标
1、识记文中的生字、生词；识记关于天气的谚语
2、了解关于说明文的知识。
3、学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。
4、学习说明性文章抓住事物特征进行说明的写法
5、学习本文运用打比方、分类别等说明方法。
6、激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
二、教学重难点
分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。学习本文运用打比方、分类别等说明方法。
三、教学方法
1．朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。
2．小组合作法：集体的智慧去发现问题--解决问题
3．图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。
四、教学准备 多媒体
五、课时安排 1课时
六、教学过程
（一）、导语设计
俗话说：“天有不测风云”。云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一种新的文体---说明文，一篇科普说明文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。（板书文题）
（二）、讲解说明文文体知识
1、定义：说明文是以说明为只要表达方式，向人们向人们介绍事物或事理的文章
2、说明文的特点：说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点，说明文的语言具有准确性的特点。
3、说明文的分类
（1）、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。（2）、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。
4、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。
5、说明的方法常见的有九种
举例子、列数据、打比方、作比较、下定义、分类别、列图表、作诠释、引用。
（三）、初读课文
学生自读课文，要求标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解，积累到词语本上。
投影显示：（1）注音：
峰峦（luán）预兆zhào 轻盈yíng 崩塌tā弥mí漫 一霎shà间称
（四）、再读课文整体感知
1、文章的主要内容是什么？
2、理清文章思路，本文可以分为三个部分，是哪三部分，分别讲述了哪些内容？
3、设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。
（五）、重点研讨，掌握说明方法（合作探究，小组合作）
1、本文在语言上很有特色，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。请你就文中的某一比喻句（在说明文中称为“打比方”）进行赏析。
2、分类别：把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。
作用：这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。
如：第一段“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马„„”运用了八个比喻，生动、形象具体地描绘了天上的云“姿态万千”的动态特点。
每组同学从文中找出运用打比方和分类别的说明方法的句子，并分
析它们的作用。每组推选出一位同学回答，老师随时点拨纠正。
（六）、小结：本文的写作特色
1、说明方法：分类别—条理清晰，层次分明 作诠释、打比方、作比较、引用。
2、抓住云这种自然现象的特点和本质说明
3、语言特点：
（1）形象生动，运用了描写的表达方式，引用、拟人、比喻、对比等修辞手法
（2）准确性
4、结构：总--分--总
（七）、拓展延伸
1、收集有关云的谚语：棉花云，雨快临。云往东，车马通；云往南，水涨潭； 云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦。天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻
黄云翻，冰雹天；乱搅云，雹成群；云打架，雹要下； 黑云黄云土红云，翻来覆去乱搅云，多有雹子灾严重。久晴大雾阴，久阴大雾晴;太阳现一现，三天不见面。
2、小练笔：仿照课文第一段写几句话：夜暮四合，周围的群山，„„ 示例：夜暮四合，周围的群山，形态各异，宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼，被背上的重物压得挪不开步；有的像卧佛，神态安详的打着盹；有的像巨蟒，在流云的映衬下慢慢潜行；还有的像一堵闸门，像天上倒挂的垂幔，像高高的谷堆„„
（八）板书设计：文章的结构脉络
一、看云可识天气:云是天气“招牌”
卷云、卷积云、积云、高积云总 —轻高薄
云的形态与天气关系 卷层云、高层云、雨层云、积雨云 —低厚密分
二、怎样看云识天气
光彩现象与天气关系—晕、华、虹、霞
三、看云识天气的意义及局限总
