飞夺泸定桥教学设计_飞夺泸定桥的教学设计

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《飞夺泸定桥》教学设计

第二课时

教学目标：

1、有感情的朗读课文，感悟课文中“飞”、“夺”的含义

2、了解红军战士飞夺泸定桥的经过，体会红军战士不怕艰难险阻、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。教学方法：启发、引导 学习方法：小组合作探究 课时计划：2课时 教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，你们是否想过当我们吃完早点，背上书包蹦蹦跳跳上学的时候；当我们的爸爸妈妈匆匆忙忙赶去上班的时候；当我们看到街心公园的老人在悠闲地吟诗舞剑的时候，你可曾想到这种安宁、祥和其实就是一种幸福。而这种幸福又是多么的来之不易啊。今天，我们要继续学习的这篇课文《飞夺泸定桥》，将会把我们的思绪带回到80多年前那烽火连天的岁月，那硝烟弥漫的战场。

上节课我们初步学习了飞夺泸定桥这篇文章，了解了故事发生的背景，知道了课文的大概内容，那么谁能说说课文的题目飞和夺分别指什么吗？

生：抢时间和攻天险

2、出示目标

一、自主学习

（一）学习第二部分（3、4）

1.、出声朗读课文3——4自然段，思考：红军战士为什么要抢时间？

2、红军战士遇到了哪些困难？这些困难又是怎样被克服的？

困难：时间紧迫，下雨道路泥泞，不断遇到敌人的阻击，又累又饿，遇到了敌人的增援部队。

办法：不顾吃饭，冒雨前进，点火赛跑

3、指导朗读第三段（读出红军战士英勇机智，不怕困难的英雄气概）

4、同学们，通过朗读，你仿佛看到了怎样的红军战士呢？

过渡：任何艰难险阻都阻挡不了红军夺取泸定桥的决心，他们就是在这样的情况下，终于在29日清晨赶到了泸定桥，可是夺取泸定桥并没有我们想象的那么容易呀！

（二）学习“夺桥困难”部分（5）

1、自由朗读第5自然段，本段从哪几个方面写了红军夺桥的困难？

（预设：桥险、水急、敌人凶猛）

2、出示泸定桥的图片和水流的湍急

3、此刻，如果你站在泸定桥上会有怎样的感受？

过渡：是啊，可我们的红军战士面临的可不止是桥险水急，还有桥对岸的敌人呢？他们对着我们的红军战士喊叫着什么呢？

4、出示句子：“来吧，看你们飞过来吧！“这里的”飞“和上节课我们学习的”飞“一样吗？

预设：敌人的嚣张

夺取泸定桥异常的艰难：

过渡：同学们，一边和守城的敌人作战，一边要走过这样的桥，在这种情况下，随时都有中弹、掉入大渡河的危险，红军战士是怎么夺下桥的呢？

（三）学习“英勇夺桥“部分（6、7）

1、自读红军战士夺桥部分，请讲自己最受感动的地方标注出来，说一说为什么感动？

2、体会动词的好处（1）读一读，比较句子

二连担任突击连，22位英雄拿着冲锋枪、短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。

二连担任突击连，22位英雄向对岸冲去。（2）英雄们听到号召，更加奋不顾身，箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。

过渡：同学们，无数革命先烈用自己的生命写下了夺取泸定桥的诗篇。让我们怀着对红军战士不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神的敬佩和赞叹，有感情地读一读这两部分的内容吧。指导朗读关键句子

3.、观看《飞夺泸定桥》视频。

过渡：观看完了视频，相信每个同学内心都是汹涌澎湃的，此时此刻，你想对我们的红军战士说些什么呢？

三、畅所欲言

战斗已经胜利，红军的形象也在我们的脑海中越来越高大，你有什么想对红军说呢？

四、课堂总结：

五、课堂检测

1、课文题目是“飞夺泸定桥”，“飞”和“夺”的含义分别是___________________________________________。

2、他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧。”从这句话中可以读出___________________。

3、这篇文章记叙了_____________的经过，赞颂了红军战士 _______________________的精神。

六、板书设计

飞夺泸定桥 飞速行军勇往直前 强夺天险可歌可泣