《小稻秧脱险记》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小稻秧脱险记教案”。
《小稻秧脱险记》教学设计
尼鲊小学：张成林
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。
2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小爱科学、学科学用科学的志趣。
二、教学重点、难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。
2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小爱科学、学科学用科学的志趣。
三、教具准备
幻灯片，小稻秧、杂草的头饰。
四、教学过程（第二课时）
（一）尝试朗读，自主释疑。
1、创设情景，导入新课。
（板书课题：18 小稻秧脱险记。）
小朋友们，这节课我们学习
18、小稻秧脱险记。（学生齐读课题。）
告诉小朋友们一个好消息，今天，小稻秧也来到了我们课堂上了，让我们用掌声欢迎它。（由学生扮演的小稻秧上场）
2、抓住课题，猜想设疑。
小稻秧：小朋友们，你们好！我是小稻秧，昨天我们已经见过面了，你对我脱险的经历好奇吗？你想问我什么吗？（学生设疑）（学生可能提出的问题：
1、小稻秧，我想问你，你脱险的时候是谁帮助你的？
2、小稻秧，我想问你，你是怎样脱险的？
3、小稻秧，我想问你，你脱险的时候害不害怕？
4、小稻秧，我想问你，你遇到了什么危险？……）
小稻秧：你们真爱动脑筋。想知道答案就赶快读书吧！
3、自学课文，尝试朗读。
（学生自由读）一边读一边思考：课文哪几个自然段是写小稻秧遇险？哪几个自然段是写小稻秧脱险？（学生读课文）
（二）熟练朗读，大胆质疑。
1、检查自学，积极思考。
谁告诉老师，课文哪几节是写小稻秧遇险？哪几节是写小稻秧脱险？（指名回答）
2、教师巡视，进行指导。
学生用自己喜欢的方式，自己读一读喜欢的那部分，看看能读懂什么？（学生用自己喜欢的方式读课文）
3、交流互动，大胆质疑。
你读懂了什么呢？（四人小组讨论）
4、归纳整理，探究问题。
刚才，老师看到小朋友们讨论的非常热烈，我相信小朋友们一定有很多学习体会想要告诉老师。不过，不着急，今天，我们换一种方式来表达自己的理解，这就是表演。先看第一幕：遇险。
（三）品赏诵读，互动解疑。
1、围绕问题，自主探究。
招聘小演员。（出示招聘启示：招一棵杂草，一棵小稻秧）（应聘条件：读一读）
比一比谁能当选杂草，谁能当小稻秧？（找一名学生读旁白，其他学生当评委）
2、讨论交流，共同解疑。
（友情提示：杂草：（1）一群杂草把小稻秧团团围住……（2）这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧：小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。该如何演好这两句，注意动作，神情。）（在找两个学生当杂草，其他同学读旁白）（练习演一演）
学生表演。
通过他们的表演，我们刚才看到小稻秧怎么了？（板书：病倒了）我们还认识了一个什么样的杂草?(板书：蛮不讲理)（学生在读遇险部分）学习第二幕：脱险。
（1）可以以读书能手的身份把这第二幕美美的读一读；（2）也可以以故事大王的身份把这个故事讲给别人听；（3）还可以找几个小伙伴配合一下，把这一部分表演一下；（4）如果只喜欢第一幕，不喜欢第二幕，就当一名热心观众，坐在旁边看一看。
（老师准备一段音乐，音乐时间也就是学生的准备时间。）
3、启示点拨，品析诵读。（1）指名读一读。（2）指名讲一讲。（3）指名演一演。
（4）小朋友们，我们刚才表演了遇险和脱险的环节，你们知道是谁帮助了小稻秧吗？（指名回答：喷雾器大夫和化学除草剂）（5）杂草从一开始的蛮不讲理，变成了什么？（有气无力，纷纷倒下。）（板书：纷纷倒下）小稻秧怎么样了？（板书：跳舞）
（四）拓展泛读，启思归疑。
1、反思总结，补救矫正。
在默读一遍课文。看看有没有不懂得问题？（学生默读）
2、达成目标，激励评价。
小朋友们，这节课学得真不错。最后我们全班分角色朗读一遍课文。（男生读杂草，女生读旁白和小稻秧，老师读喷雾器大夫）
