小稻秧脱险记教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小稻秧脱险记教案”。
18、小稻秧脱险记
寿宁县斜滩中心小学
吴仲芳
2015年11月 教学内容：小学语文苏教版第五册第18课《小稻秧脱险记》
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课11个生字，理解由生字组成的词。
3．知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。
4.凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。
教学重点：
通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。教学准备：多媒体课件 教学课时：2课时
第一课时 教学过程：
一、导入：
直接出示米饭，让学生猜这是什么？米饭是怎么来的？大米呢？稻穗又是怎么来的呢？（原来我们每天的主要粮食都是这小小稻秧的功劳）。师板书：小稻秧。生齐读。
二、揭示课题，解释课题。
过渡：今天我们就来学习一篇关于小稻秧的课文，师板书课题 18 小稻秧脱险记
1、学习生
2、理解“险”与“脱险”。
3、理解课题。
过渡：课题告诉我们小稻秧已经脱险了，那小稻秧是遇到了什么样的危险，又是怎样脱险的呢？读了课文你就明白了。
三、初读并感知课文。
1、生自由读课文，师提出要求：出示课件。
2、师巡视，个别辅导。3、学习生字词。
1）、出示带拼音生字词，学生认读。2）、去拼音认读。
过渡：刚才我们已经闯关成功，现在请孩子们再次捧起书本，认真读读课文，相信你们会读的更好。
4、生再次自由读课文。（思考：小稻秧遇到了什么危险？又是怎么脱险的？）
过渡：课堂上最动听地声音就是你们朗朗的读书声了，这一次朗读比刚才进步多了。
三、精读感悟第一部分。
过渡：小稻秧遇险了，他遇到了什么样的危险？你是从哪些句子中知道的？（根据学生的回答适机出示下列句子）
（一）、学习第一段的第一句。
1、谁和谁在争吵？他们怎样吵？吵得程度怎么样？
2、学生有感情地朗读第一句。
3、句式训练：用“激烈的”写句子。
（二）、学习第二句。
1、是一棵杂草与小稻秧在争吵吗？你从哪些词语中感受到？
2、理解“一群、团团围住”。
3、这么多的杂草把小稻秧团团围住，他们在做些什么呀？
4、理解“气势汹汹”“嚷道”。
5、指导朗读第二句。
过渡：面对这一大群杂草的威胁，小稻秧又是怎么做的呢？
（三）、学习第二段。
1、学习第一句。1）、学习小稻秧说的话。2）、理解“蛮不讲理“。3）、指导朗读小稻秧的话。
2、学习第二句。
1）、听了小稻秧的话，杂草们又会有什么样的表现呢？ 2）、理解“不由分说”、“一拥而上”“拼命”。3）、指导朗读第二句。
3、学习第三句。
1）、杂草和小稻秧抢营养的结果怎么样？ 2）、指导朗读第三句。
（四）、小结第一部分。
1、小稻秧遇到了 的杂草，结果 ？
2、齐读一、二自然段。
四、书写生字：杂 拼 用 跟 吵
1、指导生字结构。
2、描红、临写。
《小稻秧脱险记》教案设计
工作室成员台儿庄区实验小学 王 允
教材分析：
这是一篇有趣的科普性童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。文章采用拟人化的手法，形象地写出了杂草对小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护小稻秧所起的重要作用。
课文分为“遇险”、“脱险”两大部分。第一部分：第一至第五自然段，写小稻秧遇险了；第三至五自然段，写小稻秧脱险了。
全文充满童趣，语言生动，对话富有个性，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。通过学习，不仅让学生知道一些相关的农业知识，更能培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣。
根据中段课程目标要求，本课的特点以及三年级学生的接受能力，我把课分为两课时。具体设计如下：
第一课时
教学目标：
1.借助拼音读准本课18个生字，重点写好“险、杂”。2.结合语句理解“激烈、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说”等关键词语的意思，并会用“纷纷、激烈”造句。
3.正确、流利、有感情地朗读课文第一部分。
4.学习课文第一部分小稻秧遇险了。知道杂草对小稻秧的危害。
教学重点：
读准生字读音，结合语句理解词语“激烈、蛮不讲理”等；知道小稻秧遇到了什么危险。
教学难点：
结合语句词语，有感情地朗读杂草的话。教学准备：课件
课前谈话：
同学们在没有上课之前，我们先来互相认识一下。我先来自我介绍：我叫王允，大家如果看过《三国演义》，对这么名字就不陌生。对！貂禅的干爹，使用美人计离间了吕布和董卓，并除掉了大害董卓。王允很智慧哟！记住我了嘛？那么谁愿意介绍一下自己，让我也记住你啊？（学生介绍自己）好，我们已经认识了，老师也希望我们能通过这节课成为朋友，并邀请你们去我们台儿庄的古城做客，好不好？
游戏导入新课
同学们，你们都喜欢看童话故事嘛？我们玩个游戏好不好？我说你猜？我说一句故事中的台词，你们猜出故事的名字。好吗？
“芝麻芝麻开门吧”——《阿里巴巴与四十大盗》
“魔镜啊魔镜，请你告诉我，谁是全国最美丽的女人？”——《白雪公主》
“我一定还会回来的！”——《喜羊羊与灰太郎》
好，看来在同学们的小脑瓜里已经装了不少童话故事，这节课就让我们带着这种快乐，一起走进一篇科普性的童话故事《小稻秧历险记》
教学过程：
一、板书课题，指导生字“险”的写法。齐读课题。
师：请同学们伸出手来，跟老师一起书写题目。写时注意“稻”字左右结构，左边窄些，右边略宽些；“秧”字同样；重点指导本课生字“险”，双耳遮住半个脸。提醒右边中间的一横，千万别忘记了。写后，大家闭眼再写一个“险”字。
生：书空“险”字。
二、检查课文预习情况
师：同学们在课前读几遍课文了？伸出手指头告诉我。好，看来大家已经预习的不错了。那王老师可要提高检查的难度了，咱们来个刺激的好不好？老师把带有生词娃娃语句都藏到了稻草里面，稻草的个头越大题的难度越大，自己选择，来挑战。你敢挑战嘛？
好！谁先来挑战？（学生选择几号就出示几号题。）指名挑战
1号题：不一会儿，杂草 纷纷倒了下去。
读准红色词语，相机指导书写“杂”：上下结构，注意下面第二笔是竖勾，不要写出竖。学生书空。
2号题：一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧．．团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！” ．
读正确“争吵”、“气势汹汹”，理解激烈，并用“激烈”造句。
理解“嚷”，怎样读才是“嚷”？
3号题：喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”
指名读句子。带着读一读红色的词语。读正确句子的同时，提出自己不明白的问题。知道什么是“喷雾器”和“除草剂”。
同学们挑战好玩吗？还想再来一题吗？谁敢挑战最后一题？ 4号题：小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
指名读，正音。找学生带领读红色的词语，再读这一段。
三、朗读全文，整体感知课文，梳理课文结构，知道课文讲了一件什么事？
通过刚才的挑战，我发现同学们预习能力真强呢！那么这篇课文到底讲了一件什么事呢？请同学们再次朗读课文，思考课文讲了一件什么事？
学生朗读课文。
指名回答。要求学生用自己的话简要的说一说课文内容。同学们如果把课文分为两部分的话，你觉得哪几小节为第一部分？哪几小节为第二部分？为什么？
可以小组讨论一下。
小结：课文讲了小稻秧遇到了被杂草抢营养的危险，后来在喷雾器的帮助下，脱险了的故事。课文分为遇险和脱险两部分。
四、学习课文第一部分：遇险
出示学习指导：默读课文的一、二小节，想一想这是一群（）的杂草，从哪些词语看出来的？怎样读好这些词语？
1．学生默读课文思考问题。
2．同位之间讨论一下，练习读一读。
3．指名汇报：这是一群蛮不讲理的的杂草。从“气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、抢”等词语体会出来的。
4.指导有感情地朗读杂草的话。表现出杂草蛮不讲理的样子来。5．师生合演遇险经过。
五、巩固所学内容 选词填空：
气势汹汹
蛮不讲理
一拥而上
不由分说
一天，水稻田里发生了激烈的争吵，一群杂草（）地要小稻秧把营养交出来。小稻秧不愿意交出营养，这群杂草（），（）地跟小稻秧抢营养，真是（）！小稻秧遇险了。
六、总结下课
同学们这节课我们一起学习了小稻秧遇险的经过，那么小稻秧如何脱险的呢？我们下节课接着学习。
