路程时间和速度的教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“路程时间速度教学设计”。
速度、时间和路程的教学设计
董家中心小学
张芹
一、教材分析
路程、时间与速度在日常生活中的应用十分广泛，是学生今后学习行程问题应用题的基础。通过本课时的教学，把学生原有一些感性认识和一些生活经验进行概括总结，让学生理解掌握路程、时间与速度之间的相互关系，帮助学生运用所学的路程、时间与速度之间的相互关系更好地解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生对数学的情感。为此，本节课结合具体情境安排了一个又一个情境：110米栏比赛刘翔获得冠军，路程一样裁判为什么判刘翔获胜？龟兔赛跑，时间一样，为什么兔子赢了呢？当路程和时间都不一样时又该如何判断谁赢得了比赛？从而让学生归纳出路程、时间与速度三个数量之间的关系：速度＝路程÷时间；再结合练习，让学生得出：路程＝速度×时间，时间＝路程÷速度，进一步理解路程、速度、时间三者之间的关系。学习了这节课，学生可以解决生活中的一些实际问题，并且可以合理地安排时间，提高效率。
二、学生分析
对于这节课，学生已经对速度有一定的认识，这节课主要是结合实际情境，让学生理解速度与路程、时间的关系。四年级属小学中年级学段，学生开始对“有用”的数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。
三、学习目标
1、知识与技能：探索路程、时间与速度公式的形成过程，培养学生的动手操作、分析、综合能力，培养学生的观察思考能力和自学能力，发现数学来源于生活，并能运用公式解决生活中的数学问题。
2、过程与方法：向学生渗透“用多种方法解决问题”的学习方法。学生经过启发、讨论和独立思考、主动参与、积极探究，认知水平、实践能力和创新意识都得到了培养。
3、情感态度价值观：让学生在合作交流中体验学习的乐趣，培养学生积极学习的情感；并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。培养学生的爱国主义思想，树立为建设社会主义现代化而努力读书的目标。教学重点：使学生理解速度、时间与路程之间的关系，并能正确运用这个关系解决生活中的问题。
教学难点：认识速度单位，并能正确使用。教学关键：理解乘除法各部分之间的关系
四、教学过程
（一）创设情境，激发学生的学习兴趣。
师：“龟兔赛跑”中的两个主角来到我们的课堂，它们两个想再来赛赛，希望同学们当裁判，这一次，它们不赛跑了，决定赛车。它们分别开着车行驶了一段，并且都记录了时间。小兔说：“我2时行驶了120千米”。小乌龟说：“我3时行驶了210千米”。路程、时间都不相等，到底乌龟和小白兔谁开的快呢？你能解决吗？
在路程、时间都不相同的情况下比快慢，其实就是比速度。
【设计意图：创设情境，吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围，让学生兴趣盎然地学习新知识。】
（二）导入新课
1.幻灯片展示一些有关交通工具速度的图片
请同学们认真观察，速度单位跟以前学过长度单位和时间单位有什么不同？请同位讨论。
（再次强化速度的定义观念）（教师领读、学生齐读）
【设计意图：给予学生反思的机会，也培养了学生知识的迁移能力。】 这里每1小时、每1分、每1秒等我们称之为单位时间，而单位时间内所走的路程叫做速度。以后比较物体运动的快慢，就是要比较速度
教师质疑：能不能说120千米、20千米、8米这些是距离？ 教师明确：“距离”是两点之间线段的长度，而“路程”可以是两点间曲线的长度，也可以是两点间线段的长度。2.练习
（1）蜗牛爬行的速度大约是每分钟9厘米，可写作___________。（2）猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作_________。（3）蝴蝶飞行的速度可达到每分钟500米，可写作_________。3.速度是由哪两个量有关呢？ 师：我们今天就是要简单研究路程、时间、速度这三者之间的关系。（板书课题：路程、时间和速度）
通过 “张老师开车的速度是80千米/时,2小时可行多少千米?”这个题目逐渐的引出路程时间和速度的关系。
【设计意图：让学生从简单入手，渐渐地发散思维】 指导学生写、读出乌龟的速度，并说出表示什么意思。
五、巩固练习：
1.小强每天早上跑步15分钟，他的速度大约是120米/分。小强每天大约跑步多少米？你能写出数量关系再解答吗？
2.王叔叔从县城出发去王庄乡送化肥。去的时候用了3小时，返回时用了2小时.去时我的速度只有40千米/小时，回来时快多了，是（）千米/小时。（1）从县城到王庄乡有多远?
（2）返回时平均每小时行多少千米? 3.一辆汽车的速度是43千米/时,从绍兴出发过5小时能否到达上海? 4.我会出题！
①我步行的速度是60米／分。②我家到外婆家大约有600米。
③我从外婆家走到少年宫大约要用5分钟。④自行车的速度是200米/分
例: 我选择（）和（），_______________ ？ 我会解决：______________
5.带有这个标志的路共长140千米，张叔叔驾车想花2小时开完这一路段。他会超速吗？
你想对张叔叔说些什么？
【设计意图：利用多媒体将生活中遇到的问题一一呈现，技术的运用提高了课堂练习的密度和学生学习的兴趣，学生很乐于解决身边的问题，并认识到数学来自生活，为生活服务，数学知识在生活中有很多用途，加强学生运用数学知识解决生活中遇到的问题的能力。】
六、课堂小结 同学们这节课我们学会了 速度×时间=路程 路程÷时间=速度 路程÷速度=时间
七、当堂检测
（一）用统一的符号表示下列速度。
1、天蛾是一种昆虫，它飞行的速度每小时可达53千米，可以写作：____________。
2、刘翔跨栏的速度大约是每秒9米，这个速度可以写作：_______________。
3、飞机每分钟行20千米，可以写作：_______________。
（二）根据“速度×时间=路程”，解决问题。
1、已知速度40千米/时，时间5小时，求路程。
2、已知速度40千米/时，路程200千米，求时间。
3、已知时间5小时，路程200千米，求速度。
八、课后作业
完成课外作业相应的练习
板书设计：速度、时间和路程之间的关系
速度单位：
速度×时间=路程（所走的路程）/（时间单位）
路程÷速度=时间
路程÷时间=速度
