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《欢庆》教学设计
轵城镇中王小学张小瑞
【教学目标分析】
1、认识“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感受节日欢乐的气氛。
3、进一步掌握识字、写字的方法，养成良好的习惯
【学习者分析】
二年级学生年龄小，接触的事物较少，知识面比较狭窄，因此在课堂上要尽可能地引导学生多观察，多思考，培养学生的观察力，从而养成良好的书写习惯。
【教学重点分析】识字与写字教学
【教学过程设计】
一、谈话导入
1.链接生活：我们每个人都有自己的生日，你知道你的生日是哪一天吗？这一天，你们快乐吗？
2.出示“十月一日”，你可知道这是谁的生日？
3、训练说话：十月一日是————————————。
二、创设情景，激发兴趣
1、师述：1949年10月1，毛泽东主席在**城楼上向全世界宣布：中华人民共和国成立，并亲手升起了第一面五星红旗。每年的这一天，全中国的人都要来欢庆这美好的日子。
2、屏幕出示课题：欢庆
①、识记生字，你能给庆字找个好朋友吗？（庆祝、庆贺、国庆）
看到“欢”字，你觉得心情怎么样？（高兴、快乐、欢乐、）
②、带着情感读课题
③、我们可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么节？（广大的群众在欢庆六一儿童节、五一劳动节）
三、初读课文，整体感知
1、教师配乐范读课文
2、学生自由朗读，要求读正确
3、检查自学情况
①读正确
A、献、奏——扩词练习：演奏、奏乐吹奏
小结：这几个词都和弹奏乐器有关系。
B、多音字：乐——板书提示：欢乐(lè)乐曲(yuè)
小结：和快乐的心情有关一般读乐(lè)，和音乐有关一般读乐(yuè)。②读流利
③卡片检查生字词a、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
b、介绍经验识字：
加一加：大—庆只---帜南---献
编儿歌：两层楼，六间房，两根烟囱在中央。
教师边范写边讲述：这个曲字就像一座房子，两竖向内斜让房子
更加漂亮，中间的横把房子分为上下两层，两根烟囱左低右高，把房子分成了六个房间。
四、写字指导
1.观察左右结构的字“亿、洁、祖、旗、帜”
左右结构——左窄右宽：偏旁在左，左窄右宽
笔画穿插：“旗、帜、祖、洁”的横、撇
比比高低：祖和帜左高右低，旗左低右高，洁字左右一样高。
找重点笔画。竖中线上的笔画。旗、祖中间都是两横。
2、教师范写：旗、洁
旗：方方正正一面旗，高高飘扬在天空，读音藏在右下方。
洁：三点水的第二点特别调皮，喜欢一个人跑到外面去玩，所以，吉的长横赶紧去把他叫回来。
3、学生描红、临写
4、交流展示
五、再读课文
读通、读顺
【教学反思】
写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求，突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”。本着这样的原则，课前我对这节写字课进行了详细的教学设计，由于准备充分，课堂上基本完成了预期的目标。
一、重视有效指导
首先在本节写字指导课的过程中，我注意引导学生观察，发现字的书写规律，讲清楚字所写的位置。其次我注重了教师的范写，我事先准备好带田字格的小黑板向学生展示写字的全过程。并且边演示边讲述：每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺。强调这个字的结构，这种结构的字的特点，存在怎样的规律，使学生脱离田字格一样会写字。写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称，整体感觉如何，学生再加以模仿，使学生有一个初步的感性认识。
不过，对于低年级学生，我们教师在教学中可以手把手教孩子写，久而久之，学生便能体会书写的真谛。这一点，我在教学中也忽视了，虽然看似非常注重对孩子的指导，但却没有真正去实施，这是一大遗憾。
二、评价出成果
在教学中我注重让学生学会观察，学会评价。学会评价自己的字，评价别人的字。从而看到别人的优点，找到自己的不足，以评促写。
三、写字需持之以恒
通过这次教学，使我明确教学生写字任重道远，这是一项常抓不懈的工作。需要教师的坚持，更需要学生的努力。平时常常觉得自己在书法上也没有什么特别研究，字也不见得很漂亮，对学生的指导可能也没什么大的作用。其实，虽然我们可能写得并不是很好，但我们知道如何观察，如何欣赏，如何评价，如何改进，相信这正是我们学生所需要的。
因此，在今后的教学中，我会非常认真地去实施写字教学，尽自己最大的努力，教给学生写字的方法，努力引领学生练就一手好字。
