《孔子拜师》第一课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“孔子拜师第一课时教案”。
《孔子拜师》教学设计
教学目标
知识与技能：会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
过程与方法：有感情地朗读课文，品读和积累语句，了解孔子拜师的经过，积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
情感态度与价值观：激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。教学重点：
1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。
教学难点：
1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。
2、孔子和老子品行的感悟。课时安排：两课时
课前准备：
1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。
2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解。教学过程：
第一课时
授课时间：
一、揭示课题，质疑
师生问好。利用手势引出“拜”字，引导学生组词。随机板书“拜师”。师：你们拜过师吗？今天我们来学孔子拜师的故事。古时候，人们把很有学问的人称为“子”。补全课题：孔子拜师。
师：看了课题，你有什么问题吗？（学生自由提出问题）
二、初读课文，合作交流交流
1、自由读课文，要求：自学生字词，读通句子。
师：学而不思则罔，思而不学则殆。善思爱问是一种很好的学习习惯。
请大家带着问题自由读课文，如果在文中发现了问题的答案，就做个记号。若能自学生字就更棒了。
生自读，师在巡视中引导。
2、检查字词的学习情况。
引出对“远近闻名、佩服、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”等词语的学习理解。多读读这些词语，加强理解。边读边想象画面。
3、指导“尘、丘、止、迎”的写法。
4、再读课文，打通了字词关，你读课文就更流利了。快来试试吧！相信大家能找到更多问题的答案。
5、交流，解决部分难度小的问题。
师：课文读完后，你的问题解决了吗？（指生说说你知道了哪些问题的答案，在文中哪个自然段找到答案的）
如：孔子是谁？孔子拜谁为师？孔子为什么要拜师？
6、出示图片，简介孔子。
关于孔子，你还知道哪些知识？在哪里学到的？（引导学生利用资料袋）
三、精读课文、整体感悟
1、指生读第一自然段。
孔子这么有学问，为什么还决意要去拜师呢？在文中找出答案读一读，体会孔子的“谦虚好学”；
相机介绍“曲阜”：山东曲阜，孔子的家乡。曲阜三孔：孔庙、孔林、孔府。
2、孔子是怎样去拜师的呢？默读第二自然段，画出相关的句子。
指生读画出的句子。
A、出示“曲阜和洛阳，„„终于走到了洛阳”
从“上千里、风餐露宿、日夜兼程、终于”体会路途的漫长和艰苦。
B、漫长的旅途中，会发生什么？闭上眼睛，听老师读这句话，稍后请谈一谈你仿佛看到了怎样的画面，（教师提示：天气、路况、饥饿、劳累，孔子依然坚持，足以见其求知若渴、不辞辛苦、虚心好学）
指多名学生带着感情读这个句子，你想对孔子说什么。
C、齐读此句，说说打动我们的是什么？体会孔子谦虚好学、不怕辛苦、求知若渴的精神
D、打动我们的还有什么，请同学们再读第二段，了解孔子和老子见面的情景。画出他们的对话。
E、同桌两人一组，分角色读读对话。指生读第二自然段。
“孔丘”和“仲尼”都是指的孔子，古人姓名有“姓、名、字、号”四项，自报家门用“孔丘”，彬彬有礼，老子称呼他“仲尼”，多么亲切。
读“学习是没有止境的”。可重复读几遍。
3、重新欣赏这个故事，播放课文朗读动画视频。
4、请一组学生演一演，（提醒学生注意观察：孔子多么谦虚好学、彬彬有礼！老子多么谦和、平易近人啊！）老子听了孔子的话，会怎么说？
5、齐读三四自然段，体会他们受人敬重的原因。
正因为孔子和老子，一个虚心求教，一个诲人不倦，所以他们的学识和品行受到人们的敬重。齐读三四段，体会他们的高尚品行。
四、拓展延伸
1、孔子说：“学习是没有止境的。”
联系自己的生活、身边的朋友，谈谈你对这句话的体会（止境：尽头）板书：学无止境。
2、“学习是没有止境的”孔子是这样说的，也是这样做的。他不仅拜老子为师，还拜过一个小孩为师呢，读故事《孔子师项橐》，你想对孔子说什么？
五、作业设计：
根据这节课的学习和课外收集的资料，谈谈自己对孔子的印象。我们将召开“我心中的孔子”读书汇报会。
六、小结： 今天这节课，我们知道了《孔子拜师》的故事，我们佩服孔子的谦虚好学、彬彬有礼，也佩服他的求知若渴、不畏艰苦，更佩服他学无止境的治学思想。那老子呢？下节课我们将带着这个问题，走近老子。下课！板书设计：
17、孔子拜师？
学无止境
