在山的那边 教学设计(原)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“在山的那边教学设计”。
朗然有声，读出我真
——《在山的那边》朗读活动课教学设计
【设计思想】
作为初中语文开篇首课，本文自然意义特殊，短短诗歌承载着追逐生命永恒梦想的巨大力量，初中学子应是有梦逐梦一代，适时作人生理想的指引也显得必要。由此确立教学核心为：“梦想”的诗歌情感。既是首课，不必置学生于云雾迷蒙的解读分析之中，遵循“活动教学、能力训练”的理念原则，围绕“梦想”的诗情为主线设计较为轻松活泼的朗读课，设计三个朗读活动：①朗读，感受；②朗读，言说；③朗读，学用。活动，是理解内容、收获感悟、学习语言、训练思维的属于自己的操作演练。学生亲身投入，在层层推进、活动牵引中，实现能力训练，情感提升。
【教学过程】
一、课堂导入
同学们，在金秋绚烂季节，你们带着青春宣言步入中学，踏上人生道路一个新的起点，此时的你们一定对未来满怀憧憬和向往。你是怎样描绘未来的蓝图呢?
(学生各抒己见，适时点拨，活跃气氛)
一个山里的孩子，和你们一样也对未来远方充满美丽的向往，他渴望有朝一日能拥抱大海，让大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命。今天我们走进王家新的诗歌《在山的那边》，去倾听诗人深情的诉说。
我们这样来学习这篇诗歌——
三个朗读活动：①朗读，感受；②朗读，言说；③朗读，学用。（幻灯显示）
二、朗读，感受。
1、自由朗读。
请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
读的时候思考：你从诗歌中感受到诗人要传达什么情感？（读后叫学生说一说）
——对大海的热烈向往，对梦想的执着追寻。
2、理解范读。
（1）《在山的那边》是诗人在二十多年前在大学的校园里写的一首诗。
诗的第一节，诗人以一个孩子的语调述说了童年时代美好而朦胧的“梦”。这一节，我们可以采用“轻声述说自我安慰”的方式来读出诗人小时候的好奇和伤感。
诗的第二节，写出“海”的雪白耀眼、喧腾奔流、润人心田，传达出作者执着坚定追求梦想的人生信念。第二节我们用“内心独白青春宣言”的方式读出诗人长大后的执着与坚信。
这些是在读诗歌的情感，同时还要注意停顿、尾音。
﹡教师范读，注意听老师朗读时的停顿、尾音和感情。
停顿：“妈妈，那个海呢？”前后、“今天啊，我竟没想到”与前面、“一次次漫湿了我枯干的心灵”与后面。
尾音：在山的那边，依然是山~~；请相信~~； 就是海呀；一瞬间照亮你的眼睛~~。．．． 13、个性演读。
（出示朗读指导）同学们可以参考朗读提示，结合自己的理解，融入自己独特的表情、声调、语气展现属于自己的与众不同的个性朗读风采。(鼓励个别学生展示)
小结：读是一种理解。大家读得漂亮，读得精彩，读出了我们同学独特的个性，读出了我们对于“梦想”的感受。
三、朗读，言说。
1、找出你喜欢的美句美段，为大家读一读，说说你为什么喜欢这个句段？可以从语言词语、词句理解、主题思想、手法技巧等角度来说。
教师可做示范，示例：
“小时候，我常伏在窗口痴想∕──山那边是什么呢？”这句写我小孩子的遐，想神往山那边的新天地，写来很有生活情境，亲切动人，一个“伏”和“痴想”把小孩子那种充满幻想的天真烂漫的情态描绘得淋漓尽致。
“在山的那边，是海！∕是用信念凝成的海。”长大了，诗人领悟了，妈妈所说的海，是信念凝成的海，海很遥远，但并非虚无缥缈。语句简短，读来却充满坚定信念的非凡力量。
（学生思考，自由言说。注意以下难点的因势引导。）
①关于句子理解：
A 一颗从小飘来的种子，种子指什么？山那边是海的信念，战胜困难实现理想的信念。
B一次次漫湿了我枯干的心灵，怎么理解？理想滋润心田，给予我们力量。
C在一瞬间照亮你的眼睛理想实现时的愉快满足幸福的心情。
②关于“山”“海”：
A 山、海各指什么？
B小时候和长大后的山海的含义有变化吗？小时候山就是山，是单数；长大后山指各种困难，是复数。
③关于手法：象征手法；托物言志。
④关于主题：战胜各种困难，就会实现理想。
2、小结：在喜欢的句子的品读鉴赏中，我们慢慢咀嚼着“梦想”给人带来的无穷魅力，而且也领略了诗歌的主题思想和艺术手法。
四、朗读，学用。
1、选词朗读——美词积累。
请同学勾画出文章中的美词佳语，同桌之间互相读一读。
2、仿写朗读——美词仿写。
大家选出几个美词佳语，由此写一段小语，表达自己对梦想的理解和感悟。（生读师评）
3、小结：
同学们虽是简单仿写，却书写出对“梦想”的所思所悟。生活有梦想，做一个有梦逐梦的人。
五、课堂总结。
1、回顾总结本课的阅读活动。
①“朗读，感受”活动——我们在学习朗读技巧中，感受“梦想”；
②“朗读，言说”活动——我们在品味美词美句中，品味“梦想”；
③“朗读，学用”活动——我们在仿写诗歌精华中，书写“梦想”；
我们的语文活动，是理解内容、收获感悟、学习语言、训练思维的属于自己的亲身操作和演练。
（幻灯显示，学生齐读）
我们每个同学都参与到这样的语文活动中，亲身实践，张扬个性，展示了语文课堂别样的魅力与风采。
2、结语。
这节课，我们重在朗读，在琅琅书声中读出了我们的情感本真，读出我们对梦想的理解和畅想。同学们，一个人没有梦想是可怕的，一个人拥有梦想却不懂得为之付出却是可悲的。梦想，不是说说而已，它更像是一个人对自己一生的承诺。你们正值青春年少的璀璨年华，你们应该是有梦一代应该是追梦一代，给自己一个憧憬渴望的梦想，用一份执着坚定的毅力，去诠释生命的辉煌与绚丽。
