人教版一年级品德上册教学设计《看我多精神》13课时.（定稿）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版一年级上册教案”。
《看我多精神》第1课时 “坐有坐相站有站相”教学设计
一、教学目标
1.体验正确姿势的优美。产生对坐立走姿势正确者的欣赏。愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。
2.通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程,探究保持正确坐立走姿势的方法。在不同场合,能做到坐有坐相站有站相。
3.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。掌握正确的坐立走姿势。
二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看,一年级学生正处在身体生长期,正确的坐立走姿势有助于其骨骼、肌肉、心脏的健康发育,还能表现优美的体型和振奋的精神面貌。但家长很少会把孩子的坐立走姿势与其身体健康、精神面貌联系起来,即使有少数的家长管束孩子的坐姿站姿,也可能是按照所谓的传统“规矩”来,缺少科学性。这一时期的孩子坐立走姿势更多是处于一种自然状态。
通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,小学一年级学生缺少相关的健康知识和文明礼貌的教育。
针对以上的学情分析,本课确定的教学重点是让学生掌握正确的坐立走的姿势。教学难点是使学生懂得姿势与身体健康的关系。
针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应从学生坐立走姿势入手,进行相关的健康知识和文明礼貌的教育。通过形式活泼的闯关活动,让学生乐于接受正确的坐立走姿势。让同座互相摸一摸对方的脊柱,并将身体进行不同方向不同程度的弯曲,生动感受脊柱的变化,让学生感知长期姿势不正确,会使脊柱变形,影响身体发育。通过“我当小小评判员”等活动,进一步让学生明白什么是美的、文明的、正确的姿势,激发他们参与的热情与兴趣。通过引入解放军的榜样示范作用,使学生再次强烈感受到人体的姿势美,激发养成正确姿势的愿望。特别需要注意的是,教师应针对农村学生的特点,在本课教学中要以“在实践中体验,在辨别中提升”为本课教学的指导思想,让学生在“看一看、听一听”中自我感知,在“做一做、演一演”中亲身体验,在“比一比、议一议、评一评”中总结提升。重点是联系学生的生活实际,落实行为训练,掌握正确的坐立走姿势,让学生在今后的学习、生活中自觉养成正确的姿势。
三、教学重点与教学难点
1.教学重点:掌握正确的坐立走的姿势。愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。
2.教学难点:初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。
四、教学准备
教师准备“小五角星”若干颗。
五、教学过程 活动一我们有精神(一闯第一关——坐得正
1.谈话导入:这节课我们一起来做一个闯关游戏,你们愿意吗?我们先来闯第一关,这关的要求为“看谁坐得正”?闯过关的同学将得到第一颗礼仪星。
(板书:坐得正 2.试一试。
(1实践演示:请同学上台做一做,并说说你认为怎样才算坐得正。
(2同学评价:夸夸她哪里做得好?(3提问:怎样才算坐得正?这样坐看上去感觉怎么样? 3.学一学。(1看一看,听一听。[播放动画:跟我学——坐姿](2全体学生交流互动,教师同时讲解示范。
正确的坐姿是上身为头正、肩平、身正、立腰、挺胸;下身应当是臀部坐在椅子或凳子上,两腿上半部(即大腿部分自然并拢平放,从膝盖以下的小腿部分自然并拢垂直,两脚自然平放在地上。
(3唱一唱,做一做。
[播放动画:拍手歌](教师点击“坐姿”播放,学生边听边打拍,教师随机提示学生坐姿。
4.比一比。
全体演练:全体同学坐好,请刚才在前面演示的同学来看一看,坐得正、有精神的同学,颁给他第一颗礼仪星。(学生比赛,教师巡视提示。
5.提问:如果我们坐不正会怎样呢?(1议一议:学生根据自己已有的知识自由谈一谈。
(2摸一摸:让学生找小伙伴相互摸一摸脊椎,当斜歪着身子或低头趴在桌上与背挺直、胸挺起时有什么不同?(3谈一谈:全班交流相互摸一摸后的感觉。
(4让我们看看医生阿姨是怎么说的。
小朋友们好。少年儿童正处于迅速生长、发育的时期,你们的骨骼弹性强、柔软,很容易变形。所以在少儿时期,除了要保证合理的营养外,同学们还要保持正确的姿势,站如松、坐如钟、行如风,这样,我们将来才会有健美的体形。
(5提问:听了医生阿姨的话,你们知道了什么? 6.小结:同学们现在正处于生长发育时期,良好的坐姿会促进骨骼的发育,促进我们健康成长,还有助于保持旺盛的精力,学习效果好;长期姿势不正确,不仅会使我们眼睛近视,而且可能使我们的脊柱变形,还会造成血管、神经受压,肌肉紧张,影响内脏器官的功能,降低学习能力。
(板书:利健康
(二闯第二关——站得直
1.过渡:同学们顺利地闯过了第一关,下面我们一起来闯第二关——比一比,看谁能站得直?(板书:站得直
2.我们怎样站才最有精神呢?(1练一练:谁愿意到前面站好,展示我们怎样站才正确?(2评一评:同学评价,前面的同学站得好在哪里?(3看一看,听一听: [播放动画:跟我学——站姿](4小结正确站姿要求:
正确的立正姿势:①头正:抬头,眼睛向前平视;②肩平:双肩要平,放松些;③身正:身体挺直,挺胸,收腹,立腰;④双臂自然下垂,双手放身体两侧(或前后;⑤双腿立直,膝和脚后跟要靠紧,脚尖稍稍分开些。
(5提问:正确的站姿对我们有什么好处呢? 3.唱一唱,做一做。[播放动画:拍手歌](教师点击“站姿”播放,学生站起来,边听边唱,教师随机提示学生站姿。4.比一比:站得直、有精神的同学,颁发第二颗礼仪星。
5.小结:一个人站姿正确,不仅对身体健康有好处,而且能够使我们看上去精神,挺拔,就像一棵挺拔的小树,看我们多精神啊!(三闯第三关——走得好
1.过渡:同学们已经闯过了两关,相信你们一定能顺利闯过第三关——看谁走得好。(师板书:走得好
2.提问:谁能大胆地走上讲台?(男女生各选一名。3.评一评:刚才这两位同学走得好吗?为什么? 4.我们该怎样走好呢?(1看一看,听一听: [播放动画:跟我学——走姿](2教师示范并讲解:正确的走路姿势——上身保持正确的站立姿势,头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹。迈步:两只脚的内侧落地时,应当在一条直线的两侧;前脚的脚后跟与后脚的脚尖相距一脚长。
5.学生练习。
(1请全班同学站起来,在地上画一条直线,或找地砖的边线为直线。(2做一做:同学们边听歌边在教室里反复练习走一走,掌握好步位和步幅。[播放动画:拍手歌](教师点击“走姿”播放,教师巡视辅导。6.比一比。
(1准备:学生原地站好(复习强调站姿。
(2分组比赛:一个小组同学比赛,其他三个小组评,对走得好的同学颁发第三颗礼仪星。
7.小结:同学们,恭喜你们连闯过了三关。现在看看谁能坐得有精神?(学生走回坐下。
活动二我们的收获
1.提问:今天这节课同学们学到了什么?(学生谈自己的收获。
2.小结:同学们的收获可真不小,学会了正确的坐站走姿势,还知道了为什么要从小养成正确的姿势。在生活中,无论是坐站走哪种姿势,同一姿势都不要持续太久,所以下课我们要走出教室活动活动,做作业、看电视时间长了也要站起来走一走,我们要注意在合适的时候变换一下其他的正确姿势,这样就不会造成血液循环不良,有利于我们健康成长。
3.互相学习找榜样:练习坐站走的正确姿势。[播放动画:拍手歌](教师点击“全部”播放。板书设计
站有站相坐有坐相
做得正 站得直利健康 走得好
《看我多精神》第2课时 “坐有坐相站有站相”教学设计
一、教学目标
1.体验正确姿势的优美。产生对坐立走姿势正确者的欣赏。愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。
2.通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程,探究保持正确坐立走姿势的方法。在不同场合,能做到坐有坐相站有站相。
3.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。掌握正确的坐立走姿势。
二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看,一年级学生正处在身体生长期,正确的坐立走姿势有助于其骨骼、肌肉、心脏的健康发育,还能表现优美的体型和振奋的精神面貌。但家长很少会把孩子的坐立走姿势与其身体健康、精神面貌联系起来,即使有少数的家长管束孩子的坐姿站姿,也可能是按照所谓的传统“规矩”来,缺少科学性。这一时期的孩子坐立走姿势更多是处于一种自然状态。
通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,小学一年级学生缺少相关的健康知识和文明礼貌的教育。
针对以上的学情分析,本课确定的教学重点是让学生掌握正确的坐立走的姿势。教学难点是使学生懂得姿势与身体健康的关系。
针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应从学生坐立走姿势入手,进行相关的健康知识和文明礼貌的教育。通过形式活泼的闯关活动,让学生乐于接受正确的坐立走姿势。让同座互相摸一摸对方的脊柱,并将身体进行不同方向不同程度的弯曲,生动感受脊柱的变化,让学生感知长期姿势不正确,会使脊柱变形,影响身体发育。通过“我当小小评判员”等活动,进一步让学生明白什么是美的、文明的、正确的姿势,激发他们参与的热情与兴趣。通过引入解放军的榜样示范作用,使学生再次强烈感受到人体的姿势美,激发养成正确姿势的愿望。特别需要注意的是,教师应针对农村学生的特点,在本课教学中要以“在实践中体验,在辨别中提升”为本课教学的指导思想,让学生在“看一看、听一听”中自我感知,在“做一做、演一演”中亲身体验,在“比一比、议一议、评一评”中总结提升。重点是联系学生的生活实际,落实行为训练,掌握正确的坐立走姿势,让学生在今后的学习、生活中自觉养成正确的姿势。
三、教学重点与教学难点
1.教学重点:掌握正确的坐立走的姿势。愿意做一个站有站相、坐有坐相 的人。
2.教学难点:初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。
四、教学准备
教师准备“小五角星”若干颗。
五、教学过程 活动一我们有精神(一闯第一关——坐得正
1.谈话导入:这节课我们一起来做一个闯关游戏,你们愿意吗?我们先来闯第一关,这关的要求为“看谁坐得正”?闯过关的同学将得到第一颗礼仪星。
(板书:坐得正 2.试一试。
(1实践演示:请同学上台做一做,并说说你认为怎样才算坐得正。(2同学评价:夸夸她哪里做得好?(3提问:怎样才算坐得正?这样坐看上去感觉怎么样? 3.学一学。(1看一看,听一听。[播放动画:跟我学——坐姿](2全体学生交流互动,教师同时讲解示范。
正确的坐姿是上身为头正、肩平、身正、立腰、挺胸;下身应当是臀部坐在椅子或凳子上,两腿上半部(即大腿部分自然并拢平放,从膝盖以下的小腿部分自然并拢垂直,两脚自然平放在地上。
(3唱一唱,做一做。
[播放动画:拍手歌](教师点击“坐姿”播放,学生边听边打拍,教师随机提示学生坐姿。
4.比一比。
全体演练:全体同学坐好,请刚才在前面演示的同学来看一看,坐得正、有精神的同学,颁给他第一颗礼仪星。(学生比赛,教师巡视提示。
5.提问:如果我们坐不正会怎样呢?(1议一议:学生根据自己已有的知识自由谈一谈。
(2摸一摸:让学生找小伙伴相互摸一摸脊椎,当斜歪着身子或低头趴在桌上与背挺直、胸挺起时有什么不同?(3谈一谈:全班交流相互摸一摸后的感觉。(4让我们看看医生阿姨是怎么说的。
小朋友们好。少年儿童正处于迅速生长、发育的时期,你们的骨骼弹性强、柔软,很容易变形。所以在少儿时期,除了要保证合理的营养外,同学们还要保持正确的姿势,站如松、坐如钟、行如风,这样,我们将来才会有健美的体形。
(5提问:听了医生阿姨的话,你们知道了什么? 6.小结:同学们现在正处于生长发育时期,良好的坐姿会促进骨骼的发育,促进我们健康成长,还有助于保持旺盛的精力,学习效果好;长期姿势不正确,不仅会使我们眼睛近视,而且可能使我们的脊柱变形,还会造成血管、神经受压,肌肉紧张,影响内脏器官的功能,降低学习能力。
(板书:利健康
(二闯第二关——站得直
1．过渡：同学们顺利地闯过了第一关，下面我们一起来闯第二关——比一 比，看谁能站得直？（板书：站得直）2．我们怎样站才最有精神呢？（1）练一练：谁愿意到前面站好，展示我们怎样站才正确？（2）评一评：同学评价，前面的同学站得好在哪里？（3）看一看，听一听： ［播放动画：跟我学——站姿］（4）小结正确站姿要求： 正确的立正姿势：① 头正：抬头，眼睛向前平视；② 肩平：双肩要平，放 松些；③ 身正：身体挺直，挺胸，收腹，立腰；④ 双臂自然下垂，双手放身体 两侧（或前后）；⑤ 双腿立直，膝和脚后跟要靠紧，脚尖稍稍分开些。（5）提问：正确的站姿对我们有什么好处呢？ 3．唱一唱，做一做。［播放动画：拍手歌］（教师点击 “站姿” 播放，学生站起来，边听边唱，教师随机提示学生站姿。）4．比一比：站得直、有精神的同学，颁发第二颗礼仪星。
5.小结：一个人站姿正确，不仅对身体健康有好处，而且能够使我们看上 去精神，挺拔，就像一棵挺拔的小树，看我们多精神啊！
（三）闯第三关——走得好 1．过渡：同学们已经闯过了两关，相信你们一定能顺利闯过第三关——看 谁走得好。（师板书：走得好）2．提问：谁能大胆地走上讲台？（男女生各选一名。）3．评一评：刚才这两位同学走得好吗？为什么？ 4．我们该怎样走好呢？（1）看一看，听一听： ［播放动画：跟我学——走姿］（2）教师示范并讲解：正确的走路姿势——上身保持正确的站立姿势，头 正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹。迈步：两只脚的内侧落地时，应当在一条 直线的两侧；前脚的脚后跟与后脚的脚尖相距一脚长。5．学生练习。（1）请全班同学站起来，在地上画一条直线，或找地砖的边线为直线。（2）做一做：同学们边听歌边在教室里反复练习走一走，掌握好步位和步 幅。［播放动画：拍手歌］(教师点击“走姿”播放，教师巡视辅导。6．比一比。（1）准备：学生原地站好（复习强调站姿）。（2）分组比赛：一个小组同学比赛，其他三个小组评，对走得好的同学颁 发第三颗礼仪星。7．小结：同学们，恭喜你们连闯过了三关。现在看看谁能坐得有精神？（学 生走回坐下。）活动二 我们的收获 1．提问：今天这节课同学们学到了什么？（学生谈自己的收获。）2．小结：同学们的收获可真不小，学会了正确的坐站走姿势，还知道了为 6 什么要从小养成正确的姿势。在生活中，无论是坐站走哪种姿势，同一姿势都不 要持续太久，所以下课我们要走出教室活动活动，做作业、看电视时间长了也要 站起来走一走，我们要注意在合适的时候变换一下其他的正确姿势，这样就不会 造成血液循环不良，有利于我们健康成长。3．互相学习找榜样：练习坐站走的正确姿势。［播放动画：拍手歌］（教师点击“全部”播放。）板书设计 站有站相坐有坐相 做得正 站得直 利健康 走得好 《看我多精神》第 3 课时 “他们真精神”教学设计
一、教学目标 1.学生能够感受正确姿势的优美。产生对坐立走姿势正确者的欣赏。愿意做 一个姿势优美的人。2.学生能够保持正确的坐立走姿势。在不同场合，行为举止得体，形成良好 的行为习惯。3.学生能够通过观摩、向榜样学习、亲身体验的过程，进一步感受到正确姿 势与文明礼仪之间的关系。
二、学情分析 正确的坐立走姿势的训练是一个长期的过程，并不是一蹴而就的。因此，本
课在前面两课学习的基础上，重在引导学生深入感受正确姿势的美感，激发学生 乐于养成这种良好行为习惯的愿望，强化行为。针对以上的这种情况，本课确定的教学重点是让学生产生对坐立走姿势正确 者的欣赏。愿意做一个姿势优美的人。教学难点是使学生能够保持正确的坐立走 姿势。在不同场合，行为举止得体，形成良好的行为习惯。本课继续让学生进行坐立走正确姿势的训练，目的是帮助学生进行行为的强 化，督促学生逐渐养成良好的习惯。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有 所感悟，教师通过引入解放军、礼仪人员、运动员等榜样示范作用，使学生再次 强烈感受到人体的姿势美，激发养成正确姿势的愿望。特别需要注意的是，教师 应针对农村学生的特点，在本课教学中要以“在实践中体验，在辨别中提升”为 7 本课教学的指导思想，让学生在“看一看、听一听”中自我感知，在“做一做、演一演”中亲身体验，在“比一比、议一议、评一评”中总结提升。重点是联系 学生的生活实际，落实行为训练，掌握正确的坐立走姿势，让学生在今后的学习、生活中自觉养成正确的姿势。
三、教学重点与教学难点 1.教学重点：学生能够感受正确姿势的优美。产生对坐立走姿势正确者的欣 赏。愿意做一个姿势优美的人。2.教学难点：学生能够保持正确的坐立走姿势。在不同场合，行为举止得 体，形成良好的行为习惯。
四、教学准备 教师准备“小五角星”若干颗。
五、教学过程 活动一 他们真精神 1.导入新课：同学们，前面的学习之后，你们在平时能够注意到自己的坐立 走姿势吗？记得用我们所学习的正确的姿势要求自己吗？ 2.提问：平时的生活中，你们见到的哪些人姿势很精神，很优美呢？（1）提问：我们一起看看这些人，他们是谁，看到他们的样子，你有什么 感受呢？ ［出示图片：阅兵式队伍 1-4］（2）小结：解放军叔叔是特别受同学们喜欢的人，你看看，他们的精神面 貌，感染得我们都跃跃欲试呢！（3）提问：那么，你们知道解放军叔叔是怎么炼成这样的本领的？（4）小结：解放军叔叔真精神啊！他们为了让自己的姿势更美，经过了刻 苦训练才有这么出色的表现。3.过渡：除了解放军叔叔，生活中还有很多这样精神的人呢！看看这些人，他们在做什么，你想说些什么呢？ ［出示图片：礼仪小姐、航空服务人员］（1）提问：这些人在干什么，她们展现了什么的风采呢？（2）小结：各个行业的礼仪人员，代表了一个行业的精神风貌，他们的姿 势不仅仅代表自己，代表着一种形象。你们看，正确、优美的姿势多么重要啊！4.提问：这是在哪里？你看到他们的姿势怎么样？ ［出示图片：运动场上站立整齐］（1）提问：你们参加过运动会吗？在运动场上是怎么表现的？（2）提问：即使不是在运动会上，就是在我们的操场上、我们的做操队伍 里，我们应该怎么做呢？ 5.提问：这些同学在做什么？他们的姿势怎么样？ ［出示图片：坐姿端正听讲、坐姿 写作业］（1）提问：看到他们，你们想到什么？（2）小结：正确的姿势不仅仅是我们看到的解放军叔叔需要、礼仪人员需 要，我们同学们也需要，从小养成这种好习惯，我们才能打下好的身体基础和文 明礼仪基础。活动二 我们也精神 1.提问：同学们，我们欣赏了正确的坐立走姿势，结合我们的学习，你们还 记得应该怎样坐立走，姿势才是正确的吗？ 8 2.小结：老师把正确的姿势编成了朗朗上口的小儿歌，我们一起来读一读。坐姿 入座动作轻，抬头挺起胸。双腿齐并拢，身正坐如钟。站姿 抬头挺胸身立直，双腿并拢脚放正。两手自然垂下来，不摇不晃站如松。走姿 抬头挺胸精神点，双腿走路有力点。双臂摆动自然点，步伐轻松优美点。3.提问：同学们经过了这几节课的学习和练习，你们在生活中观察了吗，我 们班级中谁的坐立走姿势很精神呢？我们来夸夸这些同学。4.行为训练：好的行为需要不断强化，同学们呢，愿意来展示展示你的姿势 吗？我们来看看大家有多么精神！5.提问： 同学们经过这几节课的学习，你认为自己在形成正确的坐立走姿势 方面，有了哪些进步？还有哪些值得在改进的呢？ 6.小结：我们中国有一句古话，在歌曲中也唱到，“坐如钟、站如松、行如 风、卧如弓”，可见正确的姿势对人有多重要！从同学们的身体发育看，不论在 什么时候都要保持一个有利于骨骼正常生长的姿势，注意到坐立走姿势应与当时 的环境、场合相适应，让我们都成为身体健康、有修养、讲文明的人。板书设计 看我多精神 他们多精神 我们也精神 9
