《百分数的认识》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“百分数的认识优秀教案”。
《百分数的认识》教学设计
华丰小学
季莹莹
教学内容：六年级数学第98—100页百分数的认识。教学目标：
1、知识目标：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2、能力目标： 经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。3、情感目标： 让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。
教学重点：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会读写百分数。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。教学过程：
一、谈话导入
师：课前老师已让大家去收集了生活中的百分数，同学们，你们收集到了生活中的百分数吗？说出来与大家交流交流。师：今天老师也带来了一些“百分数”。今天我们就来学习“百分数”。（板书：百分数）
师：学习中很重要的一个方面是要学会提出问题。同学们，你们见到课题“百分数的认识”，你想了解些什么？（生说师板书）
二、自主探索，抽象概括
1、小组讨论，体验百分数的好处。
下面我们来做个猜一猜的游戏。
有3杯糖水，请你猜一猜，哪杯糖水最甜？
第1杯：糖18克 糖水20克 第2杯：糖43克 糖水50克 第3杯：糖21克 糖水25克
先让学生猜，再通过通分比较，得出第1杯糖水最甜。
= = 90% = =86% = =84% 像这样分母是100的分数可以写成“百分数”的形式。小结：“百分数”便于比较，应用广泛
2、抽象出百分数的意义
这些百分数不是长度，不是价钱，不是重量，表示的是两个数量之间的关系，它们之间的关系是用百分之几的形式来表示的，所以，表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数也叫做百分率，或百分比。[完善板书]
3、读法，写法 4.讨论：分数与百分数有什么不同？ ①书写形式有不同的地方； ②分数单位也不相同；
③意义不一样：分数表示两个数量之间的比的关系，也可以表示某个具体数量。百分数只表示两个数量之间的比的关系。后面没有单位名称。
百分数是一种特殊的分数。
三、巩固训练，拓展延伸
1、说一说
（1）我国的人口占世界总人口的22%。（2）我国耕地面积占世界耕地总面积的7%。
从这句话，你能获得哪些信息？说一说表示谁是谁的百分之几？ 你还能想到什么？
2、判断题。
（1）百分数50%应该约分，成为1/2。（2）一根铁丝长57%米。
3、游戏，写百分数。师：我们来一场比赛好吗? 请大家在白纸上写出10个你喜欢的百分数 ,看谁写的最有创意!预备 ,开始!二十秒后。师 :停!告诉大家你写了几个百分数?是哪些?生1 :我写了5个 ,分别是 :100 %、1 %、200 %、24.8 %、0.5 %。生2 :我写的百分数最大的是100 % ,最小…
4、猜一猜。（用百分数表示）•百发百中（）•百里挑一（）•一箭双雕（）•半壁江山（）•九死一生（）
四、课堂小结
师：请告诉大家你这节课学习情绪的比率。
愉快占（）% 紧张占（）% 遗憾占（）% 送你们一句话：成功 ＝ 99％ 的汗水 + 1％ 的灵感，只要努力就能获得成功。
